Cliver F
25.10.2008, 23:38
Минобрнауки делает высшее образование бессодержательным
В своей работе «Полная победа инноваций над российским образованием» [1] я писал, что благодаря новому думскому законотворчеству (Имеются в виду, в частности, законы № 309 - ФЗ от 1 декабря 2007 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» и № 232-ФЗ от 24 декабря 2007 г. « О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования) "О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта") содержание образования исключено из поля нормативной деятельности.
На фоне реформ образования, направленных на снижение массового уровня высшего образования населения (замена пятилетнего образования четырехлетним для абсолютного большинства граждан), в условиях повсеместной коррупции в органах власти всех уровней, бесконтрольность содержания образовательных процессов приведет к резкому падению их качества.
Собственно изгнание из образовательного стандарта самого главного элемента образования – знания или содержания обучения, влечет существенное снижение качества образования.
Игнорирование содержания образования в нормативных документах превращает его в малозначимый атрибут образования, а стало быть, не заслуживающий ни внимания, ни финансирования для исследований и разработок.
Напротив, в мировой практике, значительное внимание уделяется исследованиям и разработке стандартизованных объемов знаний по направлениям подготовки будущих специалистов, типовых педагогических стратегий подготовки кадров по различным профессиональным трекам, новых педагогических и информационных технологий обучения, непрерывно обновляемых образовательных контентов.
Но с чиновничьими догмами и проектами бороться пока мы не научились. Поэтому
идем полным ходом к фантастическому результату – бессодержательному российскому образованию! Отцы такого образования, конечно же, прославят себя на века (как посмешища), но до таких «почестей» еще столько воды утечет…
В пока еще действующих образовательных стандартах составной их частью являлся раздел «Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки …». В этом разделе определялся основной объем содержания обучения, который должен был освоить выпускник.
Современные методические решения позволяют строить базовые знания, таким образом, чтобы гарантировать и должный уровень общенаучной и профессиональной подготовки выпускника, и дать творческий простор вузу для реализации (практически до половины) общей образовательной программы на свой собственный вкус.
Обязательная часть программы являлась действенным барьером для отсеивания слабых вузов при их лицензировании и аккредитации, а также основой для контроля знаний выпускников.
Теперь таких ограничений не будет. Думаю, что лицензии на любые бакалаврские направления смогут получать техникумы, колледжи и школы. А затем, возможно, и любые другие учреждения, предоставляющие услуги населению, например, учреждения питания, парикмахерские, прачечные и пр.
В соответствии с новым законом федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) третьего поколения вместо содержания обучения значительную часть стандарта занимает описание компетенций, причем таких, чтобы они были актуальными целых 10 лет (до следующего пересмотра стандартов).Т.е. они должны формулироваться до абсурда в обобщенном виде, совершенно бесполезном для практики. Я их называю окаменелыми компетенциями.
В октябре из Минобрнауки пришел пакет финальных указаний по формированию федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, включающий техническое задание на разработку типового ФГОС, а также «Разъяснения Минобрнауки по формированию образовательного Госстандарта для бакалавриата и магистратуры».
Для информирования общественности привожу замечания к «Разъяснениям … для бакалавриата» (которые переданы в Министерство от имени УМС классических университетов по прикладной математике и информационным технологиям), а также два исходных материала.
С уважением,
В своей работе «Полная победа инноваций над российским образованием» [1] я писал, что благодаря новому думскому законотворчеству (Имеются в виду, в частности, законы № 309 - ФЗ от 1 декабря 2007 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» и № 232-ФЗ от 24 декабря 2007 г. « О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования) "О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта") содержание образования исключено из поля нормативной деятельности.
На фоне реформ образования, направленных на снижение массового уровня высшего образования населения (замена пятилетнего образования четырехлетним для абсолютного большинства граждан), в условиях повсеместной коррупции в органах власти всех уровней, бесконтрольность содержания образовательных процессов приведет к резкому падению их качества.
Собственно изгнание из образовательного стандарта самого главного элемента образования – знания или содержания обучения, влечет существенное снижение качества образования.
Игнорирование содержания образования в нормативных документах превращает его в малозначимый атрибут образования, а стало быть, не заслуживающий ни внимания, ни финансирования для исследований и разработок.
Напротив, в мировой практике, значительное внимание уделяется исследованиям и разработке стандартизованных объемов знаний по направлениям подготовки будущих специалистов, типовых педагогических стратегий подготовки кадров по различным профессиональным трекам, новых педагогических и информационных технологий обучения, непрерывно обновляемых образовательных контентов.
Но с чиновничьими догмами и проектами бороться пока мы не научились. Поэтому
идем полным ходом к фантастическому результату – бессодержательному российскому образованию! Отцы такого образования, конечно же, прославят себя на века (как посмешища), но до таких «почестей» еще столько воды утечет…
В пока еще действующих образовательных стандартах составной их частью являлся раздел «Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки …». В этом разделе определялся основной объем содержания обучения, который должен был освоить выпускник.
Современные методические решения позволяют строить базовые знания, таким образом, чтобы гарантировать и должный уровень общенаучной и профессиональной подготовки выпускника, и дать творческий простор вузу для реализации (практически до половины) общей образовательной программы на свой собственный вкус.
Обязательная часть программы являлась действенным барьером для отсеивания слабых вузов при их лицензировании и аккредитации, а также основой для контроля знаний выпускников.
Теперь таких ограничений не будет. Думаю, что лицензии на любые бакалаврские направления смогут получать техникумы, колледжи и школы. А затем, возможно, и любые другие учреждения, предоставляющие услуги населению, например, учреждения питания, парикмахерские, прачечные и пр.
В соответствии с новым законом федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) третьего поколения вместо содержания обучения значительную часть стандарта занимает описание компетенций, причем таких, чтобы они были актуальными целых 10 лет (до следующего пересмотра стандартов).Т.е. они должны формулироваться до абсурда в обобщенном виде, совершенно бесполезном для практики. Я их называю окаменелыми компетенциями.
В октябре из Минобрнауки пришел пакет финальных указаний по формированию федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, включающий техническое задание на разработку типового ФГОС, а также «Разъяснения Минобрнауки по формированию образовательного Госстандарта для бакалавриата и магистратуры».
Для информирования общественности привожу замечания к «Разъяснениям … для бакалавриата» (которые переданы в Министерство от имени УМС классических университетов по прикладной математике и информационным технологиям), а также два исходных материала.
С уважением,