-
Вложений: 2
ДРУГ МОЙ, ПРОЩАЙ! К 160-летию Рабиндраната Тагора. (1861- 1941 г.г.)
ДРУГ МОЙ, ПРОЩАЙ!
К 160-летию Рабиндраната Тагора. (1861- 1941 г.г.)
Вложение 26982
Ветер ли старое имя развеял,
Нет мне дороги в мой брошенный край.
Если увидеть пытаешься издали,
Не разглядишь меня,
Не разглядишь меня,
Друг мой, прощай.
Я уплываю, и время несёт меня
С края на край.
С берега к берегу,
С отмели к отмели,
Друг мой, прощай…
«Друг мой, прощай», - это слова из песни композитора Алексея Рыбникова, которая прозвучала в исполнении Ирины Отиевой в замечательном советском фильме «Вам и не снилось». Не сразу догадаешься, что это стихи поэта Рабиндраната Тагора, творчеству которого характерны возвышенность, изысканность, бездонная глубина, мудрость, вечность.
А родилась песня благодаря вольному переводу Аделины Адалис стихотворения Рабиндраната Тагора «Неумолимый Времени возница». Сравните:
…Неумолимый Времени возница
Меня уводит вдаль, и темнота
Распахивает надо мной крыла.
Ты слышишь, как грохочет колесница?
Ты слышишь, друг? Сегодня я не та,
И мне иной рассвет сегодня снится, -
Я тысячу смертей пережила!
Напрасно ты о прошлом вспоминаешь:
Нет прежней Лабонно, об этом знай!
И ты меня при встрече не узнаешь,
Мой друг, прощай!...
Полный текст статьи находится во вложенном файле.
-
Вложений: 1
Куда идёшь, ты –странник русский? Образ странника-богомольца в русской живописи
Куда идёшь, ты –странник русский?
Образ странника-богомольца в русской живописи
http://sport.vif2.ru/posts/item/3415
Автор: член союза журналистов России Наталья Морсова
«Не дай мне, Бог, сойти с ума, уж лучше посох и сума», - гласит народная присказка. Или: «Бродяга, судьбу проклиная, тащится с сумой на плечах», - поётся в старинной песне. Душа русского народа – мытаря, стонет в песне, мимо которой пройти нельзя. И потому на века врезалась в память людскую. В песне этой отголоски особого явления в русской жизни – странничество, бродяжничество по городам и весям, которое зачастую заканчивалось ссылкой, каторгой. Ходить по святым местам с сумой за плечами издавна распространено в России, в основном среди крестьянского люда, уставшего от тягот жизни, ищущего лучшей доли в чудесной и далёкой стране – райской обители на земле нашей грешной. Шли неутомимые паломники долго, иногда годами, иногда всю жизнь, от одного храма к другому, за словом Господним, заступничеством, чтобы пожаловаться на судьбу свою горемычную, рассказать о житье – бытье, утолить жажду духовную, найти правду жизни, исповедаться, причаститься, получить благословение - защиту от бед земных. Жили они милостыней, просились на постой, философствовали. Слушали рассказчиков этих со вниманием, - пилигримы вольные много знают, каждый из них очевидец и свидетель другой жизни, пророков видели в них, - и каждый Библию толковал по-своему. ( один Григорий Распутин чего стоит, а таких на Руси немало было).
Вот один из вариантов любимой в народе песни:
По диким степям Забайкалья,
Где золото роют в горах,
Бродяга, судьбу проклиная,
Тащился с сумой на плечах.
Идёт он густою тайгою,
Где пташки одни лишь поют,
Котёл его сбоку тревожит,
Сухие коты ноги бьют.
На нём рубашонка худая,
Со множеством разных заплат,
Шапчонка на нём арестанта
И серый тюремный халат.
Бежал из тюрьмы тёмной ночью,
В тюрьме он за правду страдал. –
Идти дальше нет больше мочи,
Пред ним расстилался Байкал.
Бродяга к Байкалу подходит.
Рыбацкую лодку берёт
И грустную песню заводит –
Про родину что-то поёт:
„Оставил жену молодую
И малых оставил детей,
Теперь я иду наудачу,
Бог знает, увижусь ли с ней!"
Бродяга Байкал переехал,
Навстречу родимая мать,
„Ах, здравствуй, ах, здравствуй, мамаша,
Здоров ли отец, хочу знать?"
„Отец твой давно уж в могиле,
Сырою землёю зарыт,
А брат твой давно уж в Сибири,
Давно кандалами гремит.
Пойдём же, пойдём, мой сыночек,
Пойдём же в курень наш родной,
Жена там по мужу скучает
И плачут детишки гурьбой".
Что побуждало человека бездомным бродягой вечно скитаться по миру? «Что ищет он в стране далёкой, что кинул он в краю родном?» – спросил бы Михаил Юрьевич Лермонтов бродячих паломников. Причины были веские. Кабальное, беспросветное крепостничество в России носило самые отвратительные формы, каких не знала Европа, непомерные налоги, безземелье, рекрутские наборы. Не нашедшие для себя полезное дело тоже спасались бегством, стремились исчезнуть, затеряться на пыльных дорогах Руси.
Но было и другие, духовные причины, прежде всего, раскол русской православной церкви в результате реформ патриарха Никона во времена царя Алексея Михайловича. Старообрядцы, не желающие следовать новым церковным правилам, уходили с насиженных мест в поисках истинного Бога, протестовали они против новых книг и церковных правил, возбуждали смуты народные, пополняли ряды божьих странников. Реформы Петра I нанесли не менее глубокие раны русской православной церкви, оторвали интеллигенцию от исконных религиозных традиций, сделали просвещённый люд скитальцами без корней, словно перекати-поле на ветру.
Русского человека непрестанно волнует вопрос: как жить свято? Каким путём идти к праведной жизни? Страшно, когда Бог покидает человека, тогда бесы вселяются в душу. Хождение по мукам «за тридевять земель», в святые места, которое зачастую носит характер покаяния, считалось прямым путём к святости. Грешник должен перетерпеть страдания и лишения, победить препятствия; ему, свободному от земных привязанностей и страстей, даровалось царство небесное.
Есть в христианском мире и другой скиталец - вечный странник Агасфер, бредёт он по миру, не зная отдыха и смерти, согласно легенде, не по своей воле, а по завету Христа. Чем провинился проклятый сапожник Агасфер? Оскорбил он Христа, несшего свой крест на Голгофу. Остановился Христос передохнуть, прислонился к забору, а хозяин дома прогнал несчастного - осужденного на страшную казнь, ударил больно сапожной колодкой. И сказал тогда Христос: «Я уйду, но ты будешь ждать моего возвращения». С тех пор Агасфер обречен скитаться по миру. Избавить от физических и душевных страданий наказанного вечной жизнью может только второе пришествие Спасителя. Вот вам прелести жизни вечной …
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 2
ГРОЗНОЕ ОРУЖИЕ РУССКОГО ХУДОЖНИКА ИВАНА БИЛИБИНА
Вложение 26985
Автор: член союза журналистов России Наталья Морсова. г. Москва.
Это рассказ о русском художнике - иллюстраторе народных и пушкинских сказок и былин Иване Яковлевиче Билибине, творившем в блокадном Ленинграде. Своим творчеством живописец возвращал России ведическую Русь, сохраняя для будущих поколений код русского духа, историческую память народа. Художник воевал с фашистами грозным оружием живописца – колонковой кистью.
Обыкновенные люди - мужчины, женщины, дети блокадного города Ленинграда и его защитники вошли в бессмертие, потому что сопротивлялись смерти, вопреки обстоятельствам и условиям, которых до сих пор не знала история. Среди них всемирно известный рисовальщик, иллюстратор народных и пушкинских сказок, график, театральный художник И.Я.Билибин (1876 – 1942 г.г.), украсивший собой Серебряный век русского искусства. Грандиозные исторические события ХХ столетия: Октябрьская революция, гражданская и Отечественная войны, распад СССР и либерализация последних лет настолько потрясли фундаментальные основы российского общества, что стране стало не до сказок. Всеми забытый талантливый художник, прославлявший подвиги былинных героев – богатырей, святых князей и легендарных полководцев - освободителей земли русской, более века остаётся на задворках русской культуры. А ведь это он напоминал, какого мы рода – племени, откуда пошла земля русская? Его уникальное творчество не представлено ни в Москве, ни в одном крупном музее страны. Его работы не знают те, кто в них больше всего нуждается - дети.
«Из осаждённой крепости не бегут, - её защищают»,
- ответил «Иван - железная рука», так называли художника - сказочника Ивана Яковлевича Билибина студенты и коллеги по работе, на предложение оставить блокадный Ленинград.
У 66 – летнего живописца И. Я. Билибина была возможность покинуть родной город, но он отказался: «Из осажденной крепости не бегут - ее защищают». Иначе он поступить не мог. Это человек, который ещё недавно в Париже на предложение - сменить не престижное русское имя Иван и непонятную фамилию Билибин на французские, ответил, что за имя Иван, как за знамя, сражаются и умирают. «Мое имя - мое знамя!», – говорил художник.
Зима 1941/42 г.г., мороз минус сорок, обстрелы, грохот падающих зданий, звон разбитого стекла, пожары и тысячи смертей от голода и бомбёжек. Череда самых трагических и самых мужественных дней среди девятисот беспримерных дней блокады. Пустынные улицы, заметённые снегом, промерзшие остовы разрушенных домов, безжизненно висящие провода, намертво вмёрзшие в обледеневшие сугробы троллейбусы и трамваи. Нет хлеба, света, тепла.
Блокада сознательно была нацелена на полное вымирание жителей Ленинграда. Вражеская авиация сбрасывает на город тысячи фугасных бомб, чтобы вызвать массовые пожары, уничтожить запасы продовольствия. Полыхали Бадаевские склады. Пожар был грандиозным, тысячи тонн продуктов сгорели, расплавленный сахар растекался, впитываясь в землю. Люди ковшами и вёдрами собирают сладкую землю. Потом отстаивают в воде. Эта вода стала последним воспоминанием о сладостях. Именно голод определял судьбу ленинградцев. От пайка хлеба в «125 блокадных граммов с огнём и кровью пополам» (Ольга Берггольц) зависела человеческая жизнь, да и не был он вовсе хлебом, а липким черным месивом, сделанным из мучных отходов и примесей. Были дни, когда хлеба не было вовсе. В блокадном кольце оказались и войска Ленинградского фронта, солдатская норма хлеба составляла 400 граммов. И всё!
Улица Герцена, 38. В промерзлых комнатах Дома ленинградского Союза художников шла напряженная жизнь. Просторное помещение с двумя высокими залами, с большими, светлыми мастерскими стало неузнаваемым. По углам стояли кровати, топчаны, топились печи - «буржуйки», горели коптилки. Здесь работали художники. Слабое пламя выхватывало из тьмы худые, бледные лица людей. В ушанках и валенках, укутанные шарфами, - они здесь жили, спали, ковали оружие победы. Руки в перчатках с трудом держали кисти, замерзшие краски отогревались дыханием. Но рисовальщики с невероятной энергией, упорством и страстью творили. И всю войну в мастерской работали художественные выставки.
Казалось, что профессиональные навыки художника во время войны никому не нужны. Вместе со всеми ленинградцами, они строили оборонительные сооружения, трудились на лесозаготовках, тушили пожары. Мастера изобразительного искусства уходили на фронт, сражались в народном ополчении.
Но художники ошибались. Их знания скоро пригодились. Военное командование призвало живописцев, скульпторов маскировать памятники архитектуры города – музея. Они укрывали от осколков бомб и снарядов монументальные скульптуры на знаменитых набережных, парках и площадях Ленинграда. Их умения понадобились при упаковке бесценных сокровищ Эрмитажа и Русского музея для эвакуации. Снимая с подрамников полотна прославленных мастеров, художники трепетали. Как горько было видеть опустевшие залы выдающихся музеев!
«Грозное оружие» художника - кисти - понадобилось в борьбе с фашизмом. Нужно было укреплять веру народа в могущество и непобедимость Советского Союза. События на фронтах войны: блокада Ленинграда, приближение врага к Москве, Волге, Кавказу побуждали художников картиной и плакатом призывать воинов – не отступать, любой ценой побеждать врага. Сострадая мирным жителям, женщинам и детям, оказавшимся в кольце фронтов и на оккупированной территории, живописцы призывали: «Воин Красной Армии, спаси!», «Смерть детоубийцам!», «Уничтожить немецкое чудовище!»
Реалистичные, правдивые плакаты ленинградских художников, на себе испытавших все тяготы блокадной трагедии, распространялись в воинских частях Ленинградского, Волховского, Северо-Западного фронтов, на кораблях Балтийского Флота.
Полный текст статьи во вложении.
-
Вложений: 2
Прости, моя девочка. Памяти моей матери Волковой Валентины Васильевны
Прости, моя девочка
Памяти моей матери Волковой Валентины Васильевны
Вложение 26988
Волкова Валентина Васильевна
Вложение 26989
Валентина Васильевна третья слева в первом ряду с коллективом учителей и учеников
«Лучше хлеб с лебедой, чем пирог с бедой», - говорят в народе. Вот она беда и пришла. Все мы былинки в терниях земного бытия, даже звёзды умирают; всему своё время, время всякой вещи под небом, всё имеет начало и конец, приходит время рождаться и время умирать, - вторим мы, как заклинание, проповеднику Экклезиасту. Но потеря матери оказалась куда больнее.
Что сказать о наших матерях? Упрямые, вредные, наивные, пытаются воспитывать взрослых детей, учат жить с высоты покосившейся колокольни, - всё это так. Мы остро чувствуем проблемы своих детей, мужей, и это естественно, а матери? – они пожили. И всё же искреннее раскаяние и жгучее чувство вины перед матерью не уйдёт никуда; и каждый день просишь у неё (фотографии в траурной ленте) прощения, за то, что не доглядел, не долюбил, не дожалел.
Мы привыкли спрашивать со старой матери, как с взрослого человека, критиковать за отсталые взгляды, учить жить по-новому; обижаться на сварливость и придирчивость, – а ведь это её реакция на нехватку нашего внимания; и однажды наступит время, когда воспринимать её надо, как маленькую девочку, которую всего-то надо приласкать. Теперь, когда её не стало, я говорю: прости, моя девочка.
Когда пронзительный телефонный звонок сообщил о случившемся, напряжение последних дней вылилось в потоки жгучих слёз от невосполнимой потери. И начинаешь понимать, что всё надо было делать во время, пока не поздно. А теперь поздно.
Тогда, накануне её ухода, сердце сжималось от безысходности, от бессилия облегчить страдания, когда она, беззащитная, которая смотрела на мир давно ослепшими глазами, в последнюю минуту думала обо мне с такой безграничной любовью, на которую способно огромное материнское сердце. Кто ждёт тебя у открытого окна? Кто торопится распахнуть двери? Кто пожурил и простит? Кто всегда рядом, только протяни руку? Кто пожалеет, подставит плечо? И тревожно стало на сердце: теперь ты крайний, ты стоишь у последней черты, твоя очередь в неизведанное.
Теперь, когда большая жизнь на исходе, я точно знаю, что только мать бескорыстно любит тебя любого, просто так, ни за что. У детей, жён - мужей, приятелей, зачастую, отношение к тебе потребительское: полечить, посочувствовать, стать подушкой для слёз, мусорным мешком для утилизации обид, разделить одиночество, взять на себя ответственность, - всё, что угодно. Пока не испытаешь потерю великой материнской любви – не поймёшь. Может быть, только со мной такое случилось?
Каждый хочет оставить след на земле, в памяти потомков. Моя мать оставила след в памяти многотысячной армии своих учеников. Она всегда была на передовой: стойкий боец педагогического фронта, верный носитель русского языка и литературы, активный гражданин, честный человек, для которого совесть, справедливость, ответственность превыше всего!
Она очень хотела дожить до 90 лет, и дожила. При всей своей беспомощности, она умела радоваться жизни, хотела не быть обузой и приносить пользу близким. Понимая солидность своего возраста, она не хотела уходить потому, что жизнь прекрасна, потому, что это - жизнь: она чувствовала свет, звук, прикосновение, тепло, слышала музыку из всегда включённого радиоприёмника, вспоминала трудное, но счастливое детство, нежные восходы солнца, запахи цветущих долин, зелень росистых трав, чистоту снега, - память сохранила всё самое лучшее и стёрла всё ненужное.
Она достойно прошла по тонким граням земного бытия: войну встретила подростком, вместе со всей страной несла тяготы военного и послевоенного лихолетья, голодала, окончила педагогическое училище, поехала учительствовать в село, разрушенное фашистами. Романтика позвала в Карелию, работала в школе-интернате города Сортавала. Суровый климат с морозными и долгими зимами, северным сиянием, обилием снега, живописным и грозным Ладожским озером, с помпезной архитектурой европейского классицизма поразили её воображение. Школа располагалась в одном из самых красивых зданий старинного города. Думала: приехала ненадолго, а получилось на 60 лет, навсегда.
Она была душой коллектива талантливых единомышленников, которые искренне любили своё дело. Это было время трудовых подвигов педагогов – энтузиастов, отдававших силы и время обучению и воспитанию подростков. Старались не зря: многие выпускники заняли достойное место в жизни. Это было поколение людей, для которых потеря устоявшихся основ общества в лихие 90-е оказалась разрушительной. До конца своих дней они не верили распаду страны, разрушению незыблемых человеческих ценностей.
Пока живы наши много повидавшие родители, умудрённые огромным жизненным опытом, потомки могут быть спокойны, у них есть будущее. Бабушка вяжет чулок, дедушка читает книгу, внучка заботится о стариках, кошка ластится к ногам, огонь пылает в печи, - вот оно счастье! Никакие шторма не страшны семье, где правит бал душевное тепло, забота о ближнем, ответственность за каждое своё дело и за общее дело в своём Отечестве. Обруби корни семейного уклада, и засохнет родовое дерево преемственности поколений, облетят пожухлые листочки на ветру, и останутся потомки неприкаянными сиротами, словно былинки в непаханом поле бытия.
Неугасимый свет далёкой звезды идёт ко мне с небесного купола - это душа моей матери, которая вечно будет сиять в небесах, а рядом светит звезда моего сына, - каждую полночь они со мной. И я молюсь: пусть не иссякнет светлая память о матери и сыне у тех, кому посчастливилось знать их. Помяни их, Господи, в царстве Твоём!
2015 год
-
Вложений: 1
Я РОДОМ ИЗ ВОЙНЫ К 80-летию актёра, режиссёра Николая Николаевича Губенко
Я РОДОМ ИЗ ВОЙНЫ.
К 80-летию актёра, режиссёра Николая Николаевича Губенко (1941-1920г.г.)
Автор: член союза журналистов Наталья Морсова
Замечательный фильм светской эпохи «Подранки» режиссера Николая Губенко - не частый гость на наших экранах, - вероятно, не вписывается в формат развлекательных шоу и пустых фильмов - однодневок, которыми пичкают одуревших от катаклизмов россиян. В чём значимость фильма? Зачем он нам, детям и взрослым? Обратится к фильму стоит и современному зрителю, и потомкам через 100 лет после войны, чтобы задуматься о судьбах детей – сирот. Почему до сих пор сохранились детские дома? Войны давно нет, а сиротство не убавляется. Почему в благополучной стране родители бросают своих детей?
Вышедший в 1976 году фильм тщательно готовили к показу в Каннах. Приглашённые на показ гости пришли в вечерних платьях и дорогих костюмах, потому что после фильма для них устраивали вечер с блинами, икрой и деликатесной рыбой. Перед показом нарядная публика прогуливалась по залам с бокалами шампанского и недоумевала: почему неизвестный миру режиссёр Губенко привёз фильм с непонятным названием «Подранки». Вероятно, про какого-то недобитого зверя. И потому приняли приглашение холодно.
Но когда после просмотра в зале зажгли свет, - все увидели, как модная публика прятала за веерами и программками свои заплаканные лица. На самом деле, - это ничего не значило: война прошла, переживания стёрлись, да и Европа не знала таких трагедий, как наша страна. На пресс-конференции непонятливая публика задавала вопросы не по содержанию фильма, а про политику Советского Союза, не будет ли у режиссёра проблем оттого, что он купил джинсы за рубежом, и почему русские через тридцать лет после войны делают фильмы про войну. Вам не надоело? – спрашивали гости. На что Губенко жёстко ответил:
- А про что я должен делать кино, если я родом из этой войны?
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
КНИГА В КНИГЕ. ОТЗЫВЫ НА КНИГУ НАТАЛЬИ МОРСОВОЙ «МНЕ АНГЕЛ КРЫЛЬЯ ПОДАРИЛ», год выпуска 2020
КНИГА В КНИГЕ. ОТЗЫВЫ НА КНИГУ НАТАЛЬИ МОРСОВОЙ «МНЕ АНГЕЛ КРЫЛЬЯ ПОДАРИЛ», год выпуска 2020.
Презентация книги прошла в 2020 году в литературной студии «Свежий взгляд», в Союзе славянских журналистов, в межрегиональной библиотеке города Сортавала республики Карелия. Книга удостоена диплома I степени в международном конкурсе «Страницы семейной славы», организованным союзом журналистов России и МГУ, а также в номинациях «проза» и «публицистика» во всероссийском конкурсе «Русский лад».
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
ПО СЛЕДАМ ПУБЛИКАЦИИ "ДЕБИЛИЗАЦИЯ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ"
ПО СЛЕДАМ ПУБЛИКАЦИИ "ДЕБИЛИЗАЦИЯ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ"
В связи с быстро меняющейся в стране и мире ситуацией, статья «Школьные учебники-дорога в невежество «Дебилизация российских школьников», вышедшая в 2015 году, морально устарела, - теперь нам предлагают иную систему образования, без учебников вообще, разработанную бывшим министром экономического развития и торговли РФ, председателем правления самого крупного банка России Германом Грефом, членом совета американского банка и др.
За образование взялись финансовые магнаты. Новую образовательную программу «2030» подготовила команда под руководством Г.Грефа, в которой в 20-30 годах ликвидируются школы, Вузы, деятельность педагогов будут упразднена. В основу заложена цифровизация всей жизни, когда каждый человек получает порядковый номер и команду свыше, превращаясь в узко специализированный винтик в общем механизме зарабатывания капиталов крупными финансистами, поделившими мир на сферы влияния. Образованные люди теперь не нужны, никаких знаний о себе, о родовых корнях, о своём народе, об истории страны, семье, родителях и дедах не требуется, только порядковый номер. Вы спросите - кому нужны невежды? Оказывается, нужны для беспрепятственной манипуляции, - Америка давно идёт этим путём. Но Америка – страна молодая с несформировавшейся культурой, она моложе нашего Большого театра. А нам – древнейшей на земле стране с многовековой культурой - зачем невежды? За тем же самым. Программу «обрушения» образования, озвученную Грефом на международном экономическом форуме в Петербурге в 2012 году, подготовили специалисты из США и европейских стран, те самые «друзья», которые обложили Россию разрушительными санкциями.
-«Как только простые люди поймут основу своего я, самоидентифицируются, управлять, то есть манипулировать ими, будет чрезвычайно тяжело... Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания. Нам не нужно, чтобы все были специалистами, - ими трудно управлять», - утверждал Греф, - «Как управлять обществом, если все имеют одинаковый доступ к информации?» - заявил великий комбинатор Греф, – зачем тратить деньги на всеобщее образование, когда нужно обучать единицы? Этим же рупором западных спецслужб была озвучена программа сокращения «лишних» людей в стране. В указанной программе намечены этапы обрушения России.
На Петербургском форуме «Россия и мир» в 2018 году Греф предложил как можно быстрее ликвидировать остатки советской системы образования, которая давала всем детям без исключения с любым здоровьем и любым уровнем восприятия многообразие знаний - развитие в различных направлениях. Теперь требуется «убить» экзамены в образовательных учреждениях, ликвидировать физико-математические школы и Вузы, узко-специализированно обучать только тех, кто способен к овладению знаниями, остальные – обойдутся без образования. Русская система образования, по мнению Грефа, превратила Россию в самую отсталую страну с односторонним развитием экономики - добычей нефти.
Для управления оболваненными «винтиками» требуется внести коррективы в генофонд человека, т.е. чипизация людей, которая за рубежом уже началась. Коронавирусная инфекция оказалась как раз кстати. – Сейчас самое время воспользоваться пандемией, чтобы ускорить эти процессы, - в своём интервью ТАСС радостно сообщает Греф. Новый министр науки и высшего образования Фальков поддерживает реформатора Грефа, высказываясь за «ограничение личного общения» и преобладающее дистанционное обучение?! Это с нашим-то уровнем IT образования? Когда целые регионы не имеют доступа к интернету? Все эти дети будут отсечены от образования, что как раз вписывается в программу финансовых реформаторов.
Однако, возникает вопрос: кто позволил Грефу проводить образовательные реформы, кто назначил его команду «параллельной властью» в стране? В деятельности Грефа прослеживается рука американо-британских финансистов, владеющих ок. 70% акций Сбербанка. Уникальные богатства России – это кость в горле Запада, - ограбление страны следует начать с обрушения системы образования, - компания Грефа с этим успешно справляется. Бурную образовательную деятельность финансиста все видят и слышат, но почему молчат? По мнению авторитетного американского финансово-экономического журнала «Форбс», Греф является вторым человеком после Путина по степени влияния на жизнь России. Похоже на правду, - один из богатейших людей России и мира за выдающиеся успехи высоко оценён властями: лауреат нескольких престижных премий, награждён высшими государственными наградами: тремя орденами "За заслуги перед Отечеством», орденом Александра Невского, орденом Почёта, орденом князя Даниила Московского, медалью Столыпина П.А., и др.
Бурное обсуждение статьи «Дебилизация российских школьников» в 2015-16 г.г. в возымело действие. Через полгода после выхода статьи министр Обрнауки был отстранён от должности, вновь назначенная министр пыталась залатать дыры и исправить положение, не меняя в корне систему образования: вместо тестов по литературе введены сочинения, по истории Отечества разработаны новые три варианта учебников, изменилась система ЭГЭ и др. Но скоро и она была отправлена в отставку. Реформа образования перманентно продолжается. Но воз и ныне там: не обозначены объединяющие страну национальные идеи, перспективы, горизонты развития культуры, образования. Этим пользуются манипуляторы. Похоже, препятствий грефовским программам, направленным на вталкивание России в систему мультикультуры и всеобщей глобализации с целью расчленения и разграбления, никто чинить не будет. Пугает молчаливое согласие - бессилие властей.
Как теперь будем защищать себя и своих детей от «цифрового Освенцима», дорогие родители?
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ – ДОРОГА В НЕВЕЖЕСТВО.
ДЕБИЛИЗАЦИЯ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ. (2015 год).
Отправляя ребёнка в первый класс, родители убеждены, что где-где, а школе плохому не научат. Ведь школа – это кладезь знаний и чистилище души, а образование – ключ к будущему. Главный обучающий инструмент - учебник – книга, которая содержит самые правильные, систематически изложенные научные и жизненные знания. Но это только кажется. На самом деле, мы заблуждаемся. Образовательная реформа в России захлопывает дверь перед будущим школьников. А школа превращается в конвейер по производству невежества. Некоторые современные учебники убивают в человеке - человеческое. В данной подборке собраны некоторые примеры из учебников, от которых встают дыбом волосы не только родителей и учителей, а теперь и ваши, дорогой читатель!
Потребность в учебниках появились несколько тысячелетий назад. В древнейших цивилизациях роль учебников и тетрадей выполняли глиняные дощечки или пергамент, на Руси писали на бересте, в Древней Греции и Риме обучение детей стало нормой жизни. В средние века в Европе в качестве учебников использовались тексты Священного Писания, в том числе Псалтырь и Часослов. Одним из первых учебников, приближённых к современному образцу, был «Мир чувственных вещей в картинках» Яна Амоса Коменского, изданный в 1658 году. Именно этот педагог предложил рассматривать учебник в качестве инструмента массового образования и воспитания. В России первый учебник (азбука) был напечатан Иваном Федоровым в 1574 году. Во второй половине XVII века Печатный двор выпустил более 300 тысяч букварей и около 150 тысяч церковных учебных книг, что для того времени было огромным богатством. Большинство книг было доступно для разных слоёв населения (Буквари стоили одну копейку). «Родное слово» К. Д. Ушинского, вышедшее в свет в 1864 году, выдержало 146 изданий. В царской России, а затем и в СССР, система образования, построенная на духовных началах, считалась одной из лучших в мире.
В СССР созданием новых учебников занималось не только Министерство просвещения, но и Академия педагогических наук. Авторами учебников были профессора и академики, работающие в ведущих вузах и Академии наук. За каждым из них стоял большой коллектив учёных. Учебники должны были соответствовать возрастным и психологическим особенностям школьника.
А что теперь? После распада СССР началась демократизация образования, была отменена единая система учебников. Заработал конвейер по выпуску новых учебников, старые, включая физику, математику, астрономию, химию, биологию, были уничтожены. Они-то чем не угодили? Можно понять списание учебников по истории России, обществознанию, политологии, философии, - но чем провинились точные науки? Кому-то это было выгодно. Учителя, библиотекари, обливаясь слезами, сжигали их во дворах на глазах школьников, спасти ничего не удалось.
Помнится, я отгоняла от окон своих студентов во время лекции, когда полыхали костры из горящих учебников, но костры полыхали так бурно, что завораживали своими масштабами. Вспоминалось уничтожение гуманистической литературы в фашистской Германии. Потом студентам раздали новые учебники по политологии, изданные фондом Сороса на хорошей бумаге, бесплатно. Казалось, вот она - гуманитарная помощь, пока не открыли страницу 17, 24 и др. Тогда стало понятно, для чего нам всучили унизительную для россиян литературу.
Сейчас учебники выпекают, как горячие пирожки. Пишут все, кому не лень, ведь их никто не проверяет. Отсюда такое количество ошибок, опечаток, и просто чуши несусветной. Некоторые представляют собой переводы на русский язык иностранных учебников. И потому так много абракадабры. Наскоро состряпанная учебная литература, порой, ввиду профнепригодности, тут же списывается и отправляется в макулатуру, не успев попасть в школьные библиотеки. А деньги на издание затрачены огромные! Большинство учебников составлены без учёта возрастных особенностей детей, нарушены основы образования: системный порядок изложения материала, нравственные нормы, не учтены познавательные и образовательные требования. Такие учебники не готовят мыслящих людей, способных самостоятельно принимать решения. В них много бессмыслицы и мало знаний. Некоторые учебники – безграмотны, безнравственны и антинаучны. Тестовая система образования не учит детей читать, писать, думать. «Дети превращаются в бездарей и невежд», - пишут в разные инстанции обеспокоенные родители и педагоги.
По каждому предмету выпускается несколько версий. Учитель в замешательстве: у него нет достаточного уровня академических знаний: на каком варианте остановиться? У педагога совсем другая задача: донести до ребёнка передовые научные знания в доступной форме в соответствии с возрастом. Многие учебники выпущены за государственный счёт, поэтому в ряде школ их раздают бесплатно. Остальные продаются; но, как правило, все они выпущены фирмами – однодневками, которые не несут никакой ответственности.
Несуразица, нелепица, парадоксальность начинается с первого урока первого класса. Например, в начальной школе вводятся элементы высшей математики в ущерб таблице умножения. Учителя, родители обеспокоены: «Простые задания формулируются так витиевато и запутанно, чтобы максимально запудрить мозги школьников. Все делается специально, чтобы из детей делать дебилов. Приходят дети в первый класс с природным мышлением, а выходят зомби, помешанными на моде, суперзвёздах, сексе».
На сегодняшний день ни один учебник не позволяет ученику учиться самостоятельно, например, если ученик заболел, или случилась массовая эпидемия. «Электронные учебники» тоже не отвечают современным требованиям, - суть электронного учебника заключается в том, что он содержит аудио и видео лекции, тренажёры по решению задач, контрольные задания, критерии уровня знаний.
Почему реформа школьного образования России направлена на максимальное копирование западных образцов обучения? Потому, что нам вбивают в голову, что образование за рубежом лучше нашего. И мы этому верим. И спокойно наблюдаем, как Минобрнауки разрушает лучшую в мире систему всеобщего образования в угоду Западу. Похоже, - это делается целенаправленно. Но так ли безупречно образование на Западе? Давайте разберёмся. Учебники там выпускают как централизованно, например, во Франции, так и децентрализовано, например, в США, где каждый штат составляет свои учебники. Многие из них далеки от научных знаний. Возможно, поэтому основная часть американцев не отличается хорошим образовательным уровнем. Половина взрослого населения и 40% детей в США не умеют читать и писать. Безграмотные люди работают даже в Госдепартаменте. Значительная часть населения не имеет возможности учиться по финансовым соображениям. Отсюда такая массовая необразованность. Западная система школьного образования сводится не к овладению знаниями, а к подготовке к жизни. С одной стороны, это правильно, но только в рамках разумного. Поэтому вместо физики, химии, математики, истории и географии во многих школах США изучается следующее: полезные свойства майонеза (майонез производится из уксуса)?! или вторая жена актёра Брэда Пита?! Почему хорошо быть трансвеститом?! Американские штаты вступили в открытое соревнование – в каком штате больше трансвеститов? В обязательном порядке преподаются основы сексуального образования, а показ порнофильмов стал нормой. Учебники представляют собой книжку с картинками, комиксами, где вместо системы знаний дети получают набор обрывочной информации. Во многих школах домашнее задание не предусмотрено. Так в Финляндии ликвидировали не только домашние задания, но и появились классы иного вида: на уроках школьники лежат на мягких пуфах, надувных кроватях, закрытые одеялами. Ребёнок может задремать, имеет право встать или покинуть класс.
Можно ли на Западе получить качественное образование? Можно, только за большие деньги. При этом в престижных школах и университетах «для избранных», куда допускается элита, так называемый «золотой миллиард», обучение совсем иное: там школьники и студенты познают науки, получают навыки управления страной. Именно они потом станут финансовыми магнатами, дипломатами, сенаторами и президентами, а не униженное и оскорбленное «быдло». Правда, «быдло» об этом не догадывается.
Списывание образовательных реформ с западных лекал и перевод учебников с иностранных языков на русский приводит к нелепице, к ляпсусам в учебниках. Вот так наши дети попадают в сети псевдокультуры, псевдонауки, позаимствованные из расхристанной, развращённой Европы и США, помешанных на гипертрофированной толерантности и вседозволенности. Здравомыслию становится всё труднее сопротивляться мракобесию.
Школьные предметы перестали давать систематизированные знания, а дают лишь обрывочную информацию. Видимо, поэтому выпускники российских школ и студенты ВУЗов мало, что знают, так, на вопрос: кто такой Ганнибал? отвечают: тот, кто ест людей. С кем воевал Пётр 1 – с фашистами. Кто победил во второй мировой войне? – США. Бонапарт и Наполеон, оказывается, разные люди. Кто такие Жуков и Кутузов? – студенты о таких личностях даже и не слышали. А Александр Невский, оказывается, утонул в тяжёлых доспехах на Куликовом поле. Реформа образования и ЕГЭзация привела не к демократизации образования, а к «дебилизации» детей.
Радует лишь тот факт, что учителя, школьники и их родители не равнодушны, четверть века они борются, обращаются в Минобрнауки с требованием – усилить контроль за качеством учебников. Их крики доносятся из Интернета. Но воз и ныне там. Вот некоторые примеры из наших учебников, мимо которых равнодушно пройти невозможно. (Чтобы не случилось инфаркта, запаситесь успокоительными средствами).
«Букварь» автора А.Клышки потрясает нелогичностью изучения букв. Сначала изучается 19 согласных. Первая гласная А изучается двадцатой. Неужели можно научиться читать без гласных? А теперь насладимся красотой стихов, которые сопровождают каждую из изучаемых букв: - Буква Ч сказала есть - отдала кому-то честь. Проверь - буква Р открывает всем дверь. Чтобы букву Н в школу привести - надо нам носилки принести. На ходулях Х всё ходит - места, что ли, не находит ...и так по каждой букве. Задание: Выучи стихотворение: белка хвостик подняла -/твёрдый звук произнесла./белка хвостик опустила-/мягкий звук произнесла. Ещё пример: расставь буквы ОВНАГ так, чтобы получилось слово. Что получилось? (гавно, хотя это слово пишется иначе). Это одно из первых слов, которое читает первоклассник.
А чем стихотворения про маму, которая мыла раму, про уточек, ёжиков, зайчиков и рыбок из старого Букваря не подходят? А тем, что семейные ценности, любовь и уважение к ближнему и к природе сегодня не в моде. А не лучше бы было малышам учиться по учебнику для младших классов «Родная речь», где дети обучались не только построению предложений на образцах русской литературы, но и приобретали лучшие человеческие качества: дружба, взаимовыручка, уважение к старшим, помощь слабым.
Вот задание по русскому языку: прочитай диалог и расставь знаки препинания: Сяпала Калуша по напушке и увазила Ляпупу – Оее Ляпа Како ляпупы некузявые и нетютюйные -Нетютюйные - Нетютюйные. (Что дети узнали из этого диалога?)
Или даётся определение: синонимы – это близкие по значению, но различные по написанию слова. Например: «красивый - прекрасный, великолепный». Однако в учебнике русского языка приводится пример: добрый – злой. Это как понимать?
Возьмём основы правовых знаний: задание: Бобров бил Лосеву куском бетона по голове, душил её металлическим проводом, перерезал вены, выполняя распоряжение Мальцева убить быстро. Однако смерть Лосевой не наступила. После этого Бобров произнёс: «Всё, больше не могу» и вызвал скорую помощь. Имел ли место добровольный отказ? Надлежит ли Бобров уголовной ответственности!?
А теперь займёмся математикой для младших классов. Большей несуразицы и безнравственности не придумаешь. На третьем уроке первоклашкам дается определение: «Многоугольником называют замкнутую линию без самопересечений». Может ли это понять ребенок в 7 лет? Или: задачи для 1 класса: На клёне росло 5 яблок. 2 яблока упало. Сколько яблок осталось на клёне? Или: сколько ножек идёт по дорожке? (нарисовано 4 ёжика). Дети отвечают - 16. Но правильный ответ – 8. Почему? Потому, что, оказывается, ёжики ходят на задних лапках?! Задача: К ослику на день рождения пришли Винни – пух, пятачок и сова. Они разрезали торт так, чтобы всем досталось по 2 куска. Сколько лет исполнилось ослику? Задача: На ветке сидели пять рыб, прилетели ещё две. Сколько стало рыб? Задача: Мама купила пять пачек соли. Две пачки съели за обедом. Сколько осталось? Задача: 22 девочки гуляли в лесу и нашли 88 грибов. Потом половина девочек потерялась. Во сколько раз количество грибов больше потерявшихся девочек? Задача: Мила съела 19 гр. порошка, Рома съел 16 гр. порошка, Оля съела 17 гр. порошка. Какими теперь стали дети? Задача: Курица снесла 4 яйца, а у петуха 2 яйца. На сколько больше яиц у курицы? Задача: Ёжик Колючка отдал зайцу Феде 1 яблоко. Сколько яблок осталось у ёжика Федьки? Задача: С одной грядки сняли 5 огурцов и столько же огурцов сняли с другой грядки. Сколько помидор сняли с двух грядок? Задача: (на картинке изображена кошка) -У кошки Мурки родились щенята. Сколько щенят родилось у Мурки?
А это учебник по математике для пятого класса Латотина и Чеботаревского. Вот несколько задач:
Задача: Длина Янцзы на 509 км больше общей длины Цзялинцзяна, Ханьшуя и дважды учтённого Ялунцзяна, на 104 км больше удвоенной общей длины Ялунцзяна и Ханьшуя и на 4476 км больше длины Ялунцзяна. Найдите длины Янцзы, Ялунцзяна, Цзялинцзяна и Ханьшуя, учитывая, что общая длина Цзялинцзяна и Ханьшуя равна 2643 км.
Задача: Одному пациенту психиатрической больницы не успели поставить успокоительное, сколько санитаров он успеет покусать, если движется со скоростью 20 км в час и успеет ли он добежать до главврача, кабинет которого находится на расстоянии 1км.
Задача: В психиатрической больнице есть гл. врач и много сумашедших. В течение недели каждый сумашедший один раз в день кусал кого-нибудь. В конце недели оказалось, что у каждого из больных по два укуса, а у гл. врача – сто. Сколько сумашедших в больнице?
Задача: Инопланетяне, посетившие школу N, pезко отличаются от жителей Земли. У каждого из них по 4 pуки, 4 ноги и по 2 совести. Hа сколько меньше всего пеpечисленного у ученика этой школы Степана Стульчикова, если известно, что pук и ног у него столько же, сколько у обычного человека, а совести нет совсем?
Задача: Примазище нашел в поле 96 шкледулок. А Примазёнок нашёл 64 шкледулки. Насколько больше шкледулок нашел Примазище, чем Примазёнок?
Задача: Папа, мама и старшие сестры ужинают, а младший бpат Васенька сидит под столом и пилит ножку стола со скоростью 3 см в минуту. Через сколько минут закончится ужин, если толщина ножки стола 9 см?
Задача: Ровно в два часа ночи с балкона двенадцатого этажа выплеснут ведpо воды. Вода долетит до земли через 9 секунд. Сколько минут осталось быть сухим коту Таpзану, если он, сидя на том самом месте, куда пpилетит вода, начал еще в полночь петь свою любимую песню и поет уже 1 час 57минут и 9 секунд?
Задача: Допустим, что ты pешил пpыгнуть в воду с высоты 8 метpов и, пpолетев 5 метpов, пеpедумал. Сколько метpов пpидётся тебе еще лететь поневоле?
Задача: У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь? А сколько углов будет, если отпилить два, три, четыре угла?
Задача: Один дедушка охотился в кухне на таpаканов и убил пятеpых, а pанил в тpи pаза больше. Тpех таpаканов дедушка pанил смеpтельно, и они погибли от pан, а остальные pаненые таpаканы выздоpовели, но обиделись на дедушку и навсегда ушли к соседям. Сколько таpаканов ушли к соседям?
Задача: Таракан Митрофан совершает прогулку по кухне. Первые 10 см он шёл со скоростью 1 см/с в направлении на север, затем повернул на запад и прошёл 50 см за 10 с постоял, а затем в направлении на северо – восток со скоростью 2 см/с проделал путь диной 20 см. Здесь его настигла нога человека. Какой путь проделал таракан Митрофан?
Задача: 9 детей учились плавать. Трое из них ещё не умеют плавать, а двое уже утонули. Сколько детей научились плавать и сколько ещё не утонули?
Задача: Белку с полными лапами орехов посадили на горизонтальный стол и толкнули к краю. Белка понимает законы Ньютона и предотвращает падение на пол. Каким образом?
Задача: Личный попугай капитала Флинта изучил 1567 ругательств на разных языках. 271 ругательство на английском, 352 на французском, и 127 на испанском. Остальные ругательства почерпнул из великого и могучего русского языка. Сколько ругательств почерпнул из русского языка?
Задача: проезжая мимо поста ДПС со скоростью 105 км/ч, владелец автомобиля марки «Ока» не остановился по сигналу сотрудника инспекции. Через две минуты возмущённый инспектор мчался за ним на мотоцикле «ВМW», но, развив скорость 210 км/ч, не заметил, как обогнал нарушителя. Через 10 минут после обгона он осознал свою ошибку, развернулся и, снизив скорость до 45 км/ч, поехал ему навстречу. Через какое время он повстречает «Оку»?
Задача: дворник И.И. обнаружил на полу сарая отпечаток трёх коробок высотой 1 дм каждая. Могло ли в этих коробках содержаться 6 трёхлитровых банок с новейшим ракетным топливом?
Задача: колумбийский фермер собрал 4 т кофейных зёрен. Из них 940 кг он продал на шоколадную фабрику, а остальные огурцы поместил в 68 мешков. Сколько кг кофейных зёрен в каждом мешке?
Учимся считать: 7х3 =24. 6х6 =32. 12:2=12 (см. учебную тетрадь по математике).
Задача: похищенного рекетирами ребёнка везут в автомобиле. Сквозь щель в кузове ребёнок замечает, что расстояние между соседними километровыми столбами автомобиль проезжает за 40 ударов пульса. С какой скоростью едет автомобиль?
Из учебника геометрии за 8 класс узнаём: Четырёх угольником называется фигура, состоящая из четырёх отрезков, таких, что один из концов первого отрезка служит концом другого, другой конец второго - концом третьего, другой конец третьего служит концом четвёртого и другой конец четвертого - совпадает с концом первого. (Неужели это определение написали математики? Похоже, так написал двоечник. А чем профессиональное определение не устраивает?)
Георгафия. «Индия - это материк».
История. Теперь вместо истории развития цивилизаций школьники получают «Историю в картинках». Здесь что-то про первобытных дикарей, что-то про рыцарей, - всё бессистемно, всё вперемешку. В учебнике Всемирной истории для шестого класса упоминаются десятки имен царей и королей, их детей, внуков из Чехии, Франции и других стран. Из нагромождения текста с именами китайских поэтов, римских пап и т.д. школьники не могут выделить значимые исторические события и крупных деятелей. В то время, как Александр Невский упоминался только один раз. Или ещё пример: видимо, ради сохранения толерантности и чтобы не обидеть современных татар, из учебников убирается участие татар в монголо-татарских завоеваниях Киевской Руси?!
Тест по истории: выбрать правильный ответ: когда состоялось сражение у деревни Прохоровка? 1. – 20 век. 2. – 1943 г. 3. – во время Великой Отечественной войны. 4. - во время второй мировой войны. (какой ответ выбрать, если все правильные?)
А теперь займёмся литературой. Откроем учебник Канакиной для третьего класса. Задание: Вставить пропущенные безударные гласные и проверить ударением слово «на з…ре». Дети ударением проверяют словом «зорька» и пишут «зоря». В то время, как слово «заря» ударением не проверяется. Вот так формируется безграмотность. Открываем следующее упражнение в этом же учебнике. Нужно подобрать антоним к слову слёзы. Но ведь антонима к слову слёзы не существует. Или тест: Любил ли Онегин Татьяну? 1-да.2 – нет. 3- не очень.4-не всегда. (Несчастный Онегин! Бедный Пушкин!) Или: в учебнике для третьего класса по литературному чтению (издательство "Атамура" 2010) написано: «А.С. Пушкин родился 6 июня 1799 года… Пушкин погиб на дуэли в 1937 году». (Это его в 138 лет на дуэли убили?) Или: «…И треск взрывающегося мозга». Задание в учебнике литературы для 3 класса: прочесть диалог: Папа, а что такое папа? - спрашивает Варламка у отца. Папа – это тоже самое, что и я, - отвечает отец, - только он ростом выше и у него усы длиннее. (Да, такая литература сшибает с ног, проваливаешься в тартары вместе с «взрывающимся мозгом»).
Убогость обучения приводит к убогости мышления. Словарный запас россиянина, в среднем, составляет 5 тысяч слов. Однако, год от года он сокращается, литературный язык скудеет, речь упрощается. К слову сказать, у А.С.Пушкина он составляет больше 20 тысяч слов. Но нам-то это не требуется., - чем хуже – тем лучше. Русский писатель И.А.Бунин призывал: «Умейте же беречь, // Хоть в меру сил,// В дни злобы и страдания // Наш дар бесценный – речь».
С физикой такая же картина. Ошибок и опечаток много в схемах, в определениях, формулах и расчётах, учебник по физике для 10 класса имеет 73 грамматические и фактические ошибки. Интересно, проверяли ли эксперты? Конечно, нет. Из учебника по физике мы узнаём, что «Жидкость на Земле чаще всего находится в каких-нибудь сосудах». (Интересно, а как же дождь, ручей, океан, - это тоже сосуды?) Задание: Можно ли сжать кирпич? Проделай опыт и узнай, сжимаются ли жидкости. (Так что надо сжимать: кирпич или жидкость?) И т.д. Физика изучается методом презентации, вместо того, чтобы решать задачки. Школьник прочитал непонятный доклад и тут же забыл. Не поняли его и слушатели. Если нет задач по механике, то о формировании понятийного мышления в физике можно не говорить. И всё же задачи по физике есть, но какие?
Задача: С дерева упала ветка на мимо пробегающего оленя. Олень заметил, что она упала по параболической траектории движения. Он определил скорость падения ветки. Помогите оленю рассчитать объём Земли.
задача: Снилось ему, что он превратился в конденсатор, который какое-то рыбообразное существо пыталось включить в сеть переменного тока с периодом колебания 0,1 с. Проснулся он тогда, когда с ужасом почувствовал, как по нему начинает бежать ток с действующим значением 0,5 А. Чему была равна амплитуда напряжения?
Любимый предмет всех детей – «природоведение» - увлекательный, познавательный. Теперь предмет называется «Окружающий мир». Введение в природу учит детей жизни в окружающем мире, закладывает основы понятийного мышления. Однако, «Окружающий мир» полон глупости и антинаучности. Возьмём серию учебников авторства Н.Ф.Виноградовой и Г. С.Калиновой. (издательский центр "Вентана-граф", Москва), в которых вместо системного знакомства с природой - бессмысленная окрошка. Например: «На ходильных ногах у крабов клешней нет. У раков есть, но только на двух передних парах ног. А вот у крабов их совсем нет» Это вообще о чём? Или: что будешь делать, если поезд едет, а рельсы разобраны?» Нарисуй, как выглядит шум дождя, шелест листьев, гром, хруст снега, пение лягушки?! (Разве авторы не знают, что можно нарисовать предмет, но действие нарисовать невозможно?) Нарисуй Фусю и Каркузябу?! – (А это кто?)
Напишите английскую песенку: Крендель – мендель – колбаса! Взмыла хрюшка в небеса! А один мужичок её хвать – и в сачок! Её хвать – и в леса! Крендель – мендель – колбаса! (без комментариев, поскольку наступает полное отупение). Задание: Назовите предметы, украшающие тело мужчины: губа, бровь, крайняя плоть!? Или умозаключение: Скат ударом электрического тока может убить человека. (но на рисунке изображён налим, а налим не обладает электрическим зарядом). Задание: разместить слова в два столбика: чалочка, плимчик, рапунок, станок, маравей, труляляй. (Интересно, по какому принципу разделить на столбики эту абракадабру?)
Из учебника «Окружающий мир» для 2 класса мы узнаём: как «проторчать» от мухоморов? Оказывается, что «если кто-то съест мухомор, его состояние будет похоже на состояние сильно пьяного человека, когда кружится голова, и мерещатся всякие странные видения» (стр. 27, «Окружающий мир, 2-й класс»). А если у родителей не хватит бдительности и они не смогут объяснить детям, что «торчать от мухоморов» плохо? Ведь ребёнок может захотеть испытать на себе заманчивые видения. В том же учебнике дети узнали, что толщина атмосферы Земли, оказывается, составляет 1000 километров, (стр. 27). На стр. 33 и 42 компас изображает направление на восток - слева, а на запад – справа. А надо как раз наоборот. Или ещё пример: масштаб 1:25000 означает, что в 1 см содержится 25000 см = 250 м? На стр. 44 содержится следующая несуразица: « Как ты думаешь, кто быстрее доставит письмо адресату — самолет, почта или голубь?» Дети хором отвечают: самолёт. Но правильный ответ: голубь. Дети в недоумении. Оказывается, надо было учесть бюрократические препоны, мешающие самолёту вылететь. На стр. 78 находим: «Семена березы ветер уносит на 2 км, а семена ясеня — на 20 км. Семена клена улетают почти на 90 км». Родители перерыли горы материалов по биологии, оказывается, речь идёт не км, а о метрах. Просто авторы перепутали метры с километрами. На стр. 101 содержится утверждение, что «овчарка может вернуться домой, даже если ее увезли за 8-10 км». Хотя, не только кинологам, а просто любителям животных известно: если увезти собаку в незнакомое место, а не сама убежала, то она вряд ли вернётся. Впрочем, это не самый страшный «ляп». Есть и другие: «Животные помогают растениям переезжать на другое местожительство». Поражает, как такой учебник прошел рецензирование и выдержал три(!) переиздания (изд-во "Вентана-Граф")? Мало того, он оказался включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе, а его авторский коллектив был удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования.
Раньше с 5-го класса начинались ботаника. Теперь в 5 классе продолжается «Окружающий мир» в виде рассказов о природе без всякой логики, - всё та же окрошка, как и в начальной школе. Наконец предмет «Окружающий мир» в 6 классе перерастает в биологию, где мы узнаём: что при оказании первой помощи при ожоге нужно полить ожог марганцовкой?! (не хотели бы авторы на себе испытать действие марганцовки на обожжённое место).
Или задание по физиологии человека: безмозглая женщина вышла замуж за безмозглого мужчину. У них родился ребёнок, имеющий мозг. Предложите варианты ответов наследования данного признака.
Задание: Шестиносая женщина, родители которой имели один нос, вступает в брак с одноносым мужчиной, у матери которого 6 носов, а у отца 1. Единственный ребёнок в семье шестиносый. Какова вероятность появления в семье ещё одного шестиносого ребёнка, если одноносость доминирует?
На смену ботаники логически напрашивается зоология. А далее в восьмом классе - анатомия, и уже в старшей школе общая биология. То есть, выстраивается логическая пирамида: растительный и животный мир, которые подчинены общим законам развития. Теперь ничего этого нет, все изучается вперемешку – и ботаника, и животный мир, и человек, и общая биология. Видимо, поэтому школьникам задаётся несуразный вопрос, на который нет ответа: бывает ли так, что у вас безо всякой причины бьётся сердце? (а если нет причин, то сердце не бьётся?)
В учебнике обществознания для 5-го класса школьникам 10-11 лет предлагается описать способы избавления от вредных привычек - алкоголизма, курения, наркомании. Неужели в 5 классе у детей есть большой опыт вредных привычек? В учебнике обществознания для 8-го класса по теме «мир социальных отношений» написано: «Дети бедняков недополучают родительской заботы. В школе ситуация усугубляется еще больше, так как учителя не только не окружают их должной заботой, но стремятся выжить из школы»?! Там же говорится, что нельзя делать аборты в домашних условиях. (Господи, прости их! Ибо не ведают, что творят!)
Педагоги обескуражены, они рассчитывают только на остроумие и сообразительность учеников, а скорее, их родителей. Раньше тексты заданий брались из русского языка и лучших образцов мировой литературы, из окружающей жизни человека, а это значит, детям прививалась любовь к Отечеству, к природе, к семье. Теперь принцип научной подачи информации заменен придуманным калейдоскопом несуществующих явлений, нереальных картинок. Все эти калуши, ляпупы, труляляи, плимчики, шкледулки, фуси и каркузябы - это даже не фантастика, поскольку в основу фантастики положены научные факты и логические умозаключения.
Вольное обращение с учебной литературой приводит не только к ляпсусам. Здесь дело куда серьёзнее: в результате массированной атаки псевдонауки, псевдокультуры сбитые с толку школьники лишаются возможности познания жизненных правил существования, они не учатся заботиться о себе, не понимают, что надо уважать старших, помогать другу, защищать слабых, они не знают ни природу, ни общество. Их учат равнодушию. Проблема сегодняшней школы в том, что она не прививает умение логически мыслить и выстраивать логические цепочки речи. Детей превращают в человеческий мусор. Возвращение сочинения в систему ЭГЭ не решает проблему, потому что поезд уже ушел, - сейчас дети не читают серьезную литературу, сочинения они просто скачают из интернета. Не нужно было полностью разрушать старую систему образования, а надо было её аккуратно корректировать.
Учебник должен быть построен так, чтобы год от года школьник расширял научные знания, чтобы в познании были спрятаны ключи к тайнам жизни, которые ребёнок постепенно открывает для себя. Нужно дать детям не только основы теоретических, но и практических знаний, подготовить их к жизни. Тогда у них появится побудительный мотив к познанию.
Непродуманная, преступная реформа школы привела к тому, что современная учебная литература убивает в человеке – человеческое, когда меркнет душа и гаснет дух. В них всё переворачивается с ног на голову: гнусная низость представляется достоинством, а истинное достоинство – пороком. А ведь по таким учебникам учатся наши дети и внуки!
«Россию невозможно победить, - в своё время говорил «железный» канцлер Германии Отто фон Бисмарк, - но можно привить ложные ценности. И тогда она сама себя уничтожит». А немецкий военачальник и теоретик войны Карл фон Клаузевиц, воевавший против Наполеона в составе русской армии, сказал: «Россия — не такая страна, которую можно завоевать, то есть оккупировать. Она может быть побеждена лишь внутренней слабостью и действием внутренних раздоров». Похоже – их предвидения сбываются. Русь - Тройка сбилась со столбовой дороги, предначертанной ей самой историей быть совестью планеты, и ускоренными темпами мчится под откос, увлекая за собой беспомощных стариков и только что родившихся младенцев. Мы провалились в бездну внутренних раздоров, пороков и ложных ценностей: за четверть века разрушительного падения мы приблизились к самоуничтожению так быстро, как не сумели это сделать многочисленные орды завоевателей земли русской.
Возникает вопрос: добровольно ли мы съехали в канаву, из которой воняет перегнившей западной псевдокультурой? Скорее всего - это сознательная политика руководства страны, министерств образования и культуры, направленная на умственную, физическую и нравственную деградацию молодого поколения. А взрослое население страны, обескураженное крутыми поворотами истории, плохо понимает, каким экспериментам и опытам подвергается. Массированная атака Запада, подпитанная большими деньгами, (вроде фонда Джорджа Сороса, финансового афериста и разрушителя культурных ценностей многих народов), направлена на уничтожение системы образования в России. Чиновники от образования, культуры, СМИ не захотели или не сумели противостоять мощному напору. А теперь пожинаем печальные плоды.
Необразованный, нравственно деградированный народ – благодатная почва для любого завоевателя. Почему всякого рода завоеватели начинают своё правление с уничтожения книг? Чтобы стереть историческую память завоёванных народов. Что постепенно приведёт к апатии, социальному равнодушию, безволию, жестокости, к потере духовности, сострадания и любви. Деградированный человек теряет психическую уравновешенность, работоспособность, активность, жизненные ориентиры. Человек, который живёт лишь удовлетворением физиологических потребностей и похотей, имеет все шансы деградировать в моральном и интеллектуальном плане.
Нас втянули, в том числе средствами массовой информации и школьными реформами, в общемировую систему оболванивания людей. Инъекции глобализации и мультикультуры интенсивно внедряющиеся в Российскую идентичность, делает человека гражданином мира, выхолащивают нравственные ценности отдельной нации и народа, разрушают национальное самосознание, порабощают волю и разум человека, чтобы сделать его легко управляемым. Такое общество перестаёт развиваться, поскольку материальное без духовного не бывает.
Во что бы то ни стало, нам надо сопротивляться деградации народов России, укреплять историческую память, - нить, связующую времена и поколения. Ежегодный конкурс «Страницы семейной славы», организованный профессором МГУ Сухомлиным Владимиром Александровичем и союзом журналистов России, - это один из мощных стимулов, направленных на сохранение той исторической памяти, которая напоминает о великих победах наших отцов и дедов, спасает наш народ от вырождения.
У учебника особая роль: он должен заявлять об историческом опыте своего народа и быть носителем духовного и культурного наследия. Учебник – это необычная книга, она, словно щедрый одуванчик, разбрасывает перед ребёнком множество жизненных знаний, в которых есть логическое зерно. Осталось только это разумное зерно, вырванное четверть века назад из корневой системы российской культуры, найти и вновь посеять в благодатную почву. Путь предстоит долгий и тернистый.
И хочется верить, что сбудется пророчество А.С.Пушкина, когда русская культура, русская литература и чистое русское слово поднимутся в цене и будут вновь «глаголом жечь сердца людей».
Данная статья опубликована во многих патриотических и православных интернет изданиях в 2015 – 2016 г.г., на ВИФ2, газете Сегодня.ру, в журнале «Природа и человек.ХХ1 век» и др.
Вот ссылки:
https://forums.vif2.ru/showthread.ph...736&viewfull=1
http://segodnia.ru/content/169527
Р.S. Тысячи неравнодушных людей откликнулись на статью и почти год бурно обсуждали её в интернете. Вот некоторые отклики:
-После обучения по таким учебникам прямая дорога в палату №6.......
-Однако еще есть надежда, что эта пресловутая система уже дала трещину под собственной тяжестью абсурдизма. Иначе остается только на Бога уповать.
-Россия распадётся, ибо ею управляют дебилизаторы....
-Вы ОШИБАЕТЕСЬ! Дебилизация всей России уже завершена! такое количество дебилов нет ни в одной стране мира. Россияне даже за себя постоять не могут, одебилены полностью!
-Эту кричащую проблему необходимо срочно довести до президента. Но каким образом? Необходимо, чтобы подхватили газеты, как-то выйти на телевидение. Трудно сказать, но надо бить во все колокола.
-Ну, среди думающих преподавателей высшей школы практически нет сомневающихся в целенаправленности развала российской системы образования, как и в том, что на данный момент этой машине невозможно открыто противостоять. И откуда уши растут, все в общем, понимают. Молчаливое бессилие власти и пугает больше всего, ибо свидетельствует о глубине поражения.
-Обязать депутатов Госдумы читать по одному часу в день вот такие учебники: "У безмозглой женщины были безмозглые родители..."
-Да.... Впечатлило!
- Они выполняют заказ англосаксов по превращению российского народа в безответное быдло.
- А я этой глупости из учебников начитался у своего внука. После такого образования совершенно правильно определение нашей страны - "Безграмотность - норма жизни". И мы еще хотим развиваться. Гнать наше минпрос и академию пед. наук - все они вредители, безграмотные и безумные.
-Если бы дочь не работала учителем в школе, посчитал бы статью гротеском! Однако всё правда, горькая правда.
-Во вторник сидела на пробном экзамене по математике в 9 классе. От увиденного до сих пор волосы на голове стоят дыбом: одна ученица считает по пальцам руки, загибая их. А другая - нарисовала поле кружочков, штук сто и СЧИТАЛА по ним! Дебилизация ужасает!
- Спасибо автору за статью, поддерживаем на 100%.
-Здесь же не диверсия, а осознанный захват власти врагами народа и страны с целью уничтожения.
-Авторов всех этих "учебников" пора не просто привлечь к Уголовной ответственности, но и прямо применить ВЫСШУЮ МЕРУ СОЦИАЛЬНОЙ защиты детей, дабы не гробили их.
-Спасибо за статью. Образованием в России в последние десятилетия руководят не очень умные люди. Умных там нет вообще, как нет и государственников. Все действия направлены на получение личной выгоды, этим только и заняты.
-Нужная статья. Большое спасибо.
-
Вложений: 1
ИВАН ШМЕЛЁВ. ЛЕТО ГОСПОДНЕ В СИЯЮЩЕЙ ДУШЕ (3 октября 1873 г. – 24 июня 1950 года)
ИВАН ШМЕЛЁВ. ЛЕТО ГОСПОДНЕ В СИЯЮЩЕЙ ДУШЕ
(3 октября 1873 г. – 24 июня 1950 года)
Наталья Морсова, член Союза журналистов России
Иван Сергеевич Шмелёв тяжело переживал отчуждение от Родины, тосковал по русскому быту и широкой масленице, мечтал о возращении в Россию, в любимую Москву. Вдали от родного дома разве может быть так сытно, благостно и розово? На чужбине всё другое, - и солнце светит не так, и ветер дует иначе… Мечта писателя сбылась, - он вернулся - после смерти.
Мощный по силе слова и эмоциональности удивительный, уникальный роман «Лето Господне» написан о русских и для русских, для тех, кто любит народную традицию, культуру, - чужим его не понять. Соотечественники познакомились с произведениями писателя только в конце 80-х, – до того в СССР произведения Шмелёва были запрещены. И не только потому, что автор – эмигрант, но и потому, что тот всей душой ненавидел большевистский строй, подрубивший под корень историческое дерево патриархальной Руси, а ещё потому, что вместе с другими обиженными «пилигримами» он восторженно приветствовал «рыцаря на белом коне» - Адольфа, который поднял меч на Дьявола и который обязательно восстановит Святую Русь, и тогда все они - отверженные, вернутся в родной дом, счастливые и довольные, и заживут, лучше прежнего. Но у Гитлера таких планов не было, а были планы «Ост» и «Барбаросса» об уничтожении СССР. О том, что нацизм - сатанинское зло, эмигранты быстро поняли, - когда фашисты стали истреблять советских людей, сжигать деревни и сёла, стирать с лица земли города; глубокое разочарование раздавило Ивана Сергеевича, потрясение было так велико, что писать он больше не мог, - силы оставили его, он умер - в полной нищете.
Спокойно, уютно, благостно ощущаешь себя в ауре автобиографического романа Ивана Сергеевича Шмелёва «Лето Господне», здесь нет конфликта отцов и детей, государства и церкви, человека и государства, а есть сладостное чувство безмятежного детства, любви между отцом и сыном, покой и надёжность внутри старинной русской семьи, гармония с миром природы. Ребёнок растёт в ласке, доброте, семейном тепле: - «В самоварах, на долгих дужках, — сбитень. Сбитень? А такой горячий, лучше чая. С мёдом, с имбирём, — душисто, сладко. Стакан — копейка. На снежку, в лесу... приятно! Потягиваешь понемножку, а пар — клубами, как из паровоза. До ночи прогуляешь в ёлках. А мороз крепчает. Небо — в дыму — лиловое, в огне. На ёлках иней. Морозная Россия, а... тепло!..»
Статья в полном изложении в прикрепленном файле.
-
Вложений: 1
Я ГОВОРЮ С ТОБОЙ ИЗ ЛЕНИНГРАДА…
Я ГОВОРЮ С ТОБОЙ ИЗ ЛЕНИНГРАДА…
Автор: Наталья Морсова
Фрагменты книги «БЛОКАДНЫЙ ХЛЕБ».
(фото из открытых источников)
Я говорю с тобой под свист снарядов:
Угрюмым заревом озарена.
Я говорю с тобой из Ленинграда,
Страна моя, печальная страна…
Ольга Берггольц
75-летию победы советского народа в Великой Отечественной войне посвящается.
Тема блокадного Ленинграда автору знакома по воспоминаниям, документам и фотографиям родственников, воевавших за освобождение осаждённого города и переживших блокадное лихолетье.
Теперь нередко можно услышать мнение о том, что Ленинград надо было сдать немцам, зачем такие огромные жертвы? Сдали фашистам Париж, Прагу, Вену, а заодно и всю Европу, и ничего, обошлось. И в самом деле, битва за Ленинград была самой продолжительной и самой кровопролитной в истории Великой Отечественной и Второй мировой войны: в блокадное кольцо попали не только мирные жители, но и войска Ленинградского фронта, в боях за Ленинград погибло 2 млн.700 тыс. советских солдат. Разница лишь в том, что в планах Вермахта не было цели – уничтожение Европы: с ней всегда можно договориться. Непокорный, «злой» город нужно было стереть с лица земли, а жителей уничтожить. Этим объясняются жестокие бомбёжки самых значимых объектов города, памятников исторического и культурного наследия, зоопарка, жилых домов, госпиталей, школ, детских домов. В боях под Ленинградом и на других фронтах воевали не только крупные соединения немецких войск, им помогала финская армия, голубая дивизия испанских войск, военно-морские силы Италии и Северной Африки, войска Румынии, Венгрии, Словакии, Хорватии, добровольческие подразделения бельгийцев, голландцев, французов, датчан, норвежцев.
Полный текст во вложенном файле.
-
Вложений: 2
Кто она, Баба – Яга, костяная нога?
Кто она, Баба – Яга, костяная нога?
Автор: Наталья Морсова
6 июня 2021 года исполняется 222 года со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина. Памяти великого русского поэта посвящается.
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;…
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой.
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет! А.С.Пушкин
Навеяно грустными размышлениями о духовном облике современной молодёжи. Способны ли молодые люди в случае беды самоотверженно защищать своё Отечество? Какую роль в воспитании патриотизма играет русская народная сказка? Какие качества она формирует у ребёнка?
Как говорится, в сказке ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается… Долгими зимними вечерами при лучине сказка про добрых и злых людей и зверей сказывалась, потом пересказывалась, от века к веку волшебством и чудесами додумывалась.
Сказочным творчеством занимался Александр Сергеевич Пушкин, - «над вымыслом слезами обливаясь», написал семь поэтических сказок, ставших украшением русской литературы, он разомкнул спрятанный в глубинах веков древний мир таинственных чудес.
(полный текст статьи во вложенном файле)
-
Вложений: 1
Неоскорбляемая часть души
Неоскорбляемая часть души
Как будто ветер гнал меня по ней,
По всей земле – по сёлам и столицам!
Я сильный был, но ветер был сильней,
И я нигде не мог остановиться! Николай Рубцов
Свято хранимая, чистая, светлая, непотопляемая часть души, полная человеческого достоинства, терпения, милосердия, которую невозможно осквернить грязью - она попросту не пристанет, никакое дурное, лукавое слово и злое действие её не разрушит, потому, что это «неоскорбляемая часть души», - так Михаил Михайлович Пришвин назвал самобытный, независимый уголок души, в котором струится неиссякаемый источник красоты, - самого гармоничного, истинного, ценного, что есть в каждом человеке, спасающего от греха и падений. Но не каждый знает об этом. Эта кладезь души даётся нам во спасение жизни на земле. Даже в безнравственном, грешном мире можно сохранить незапятнанной свою душу, излучая бескорыстную любовь. Посмотрите на лилию в застоявшемся болоте: - кругом гниль, прель, а она красуется - незамаранная, как ангел чистой красоты.
Беречь «неоскорбляемую часть души», - вот рецепт, который дал Михаил Пришвин каждому, живущему в условиях давления, угрозы насилия, выбора между добром и злом. Писатель, философ Пришвин придумал способ, как спастись, не поступившись совестью, достоинством, как удержаться на плаву и двигаться вперёд,- он исследовал вопросы человеческого бытия, смысла жизни, религии, взаимоотношений мужчины и женщины, связи человека и природы.
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
О стихотворении Николая Добронравова «Ты теряешь, родная, последние силы».
О стихотворении Николая Добронравова «Ты теряешь, родная, последние силы».
Автор: историк, журналист, педагог Наталья Морсова
7 ноября 2021 года
Ты теряешь, родная, последние силы.
Мы уже не спасем тебя. Не укрепим.
Мы пришли попрощаться с тобою, Россия,
С бледным небом твоим, с чёрным хлебом твоим.
Мы не будем стремиться к богатым соседям.
Не прожить нам без ласки слезящихся глаз…
Никуда не уйдем. Никуда не уедем.
Ты сама потихоньку уходишь от нас.
Мы стоим пред тобой в современных одёжах, —
Космонавты и братья мои во Христе.
Ты была нашим предкам столпом и надёжей.
В мире не было равных твоей широте.
Ты была, наша матерь, небогатой и честной.
И не зря же ты в муках на свет родила
Знаменитых царей и героев безвестных,
И неслась в новый мир, закусив удила.
Так за что же тебе выпадали мученья?
Зарубежный альков и щедрей и теплей…
Очень страшно семье, если нет продолженья.
У России почти не осталось детей…
Свиньи чавкают, в храм водрузивши корыто.
И рыдают солдатки у афганской черты.
Васильковое небо зарыто, закрыто
Чёрным облаком смога, свинца, клеветы.
Так чего же мы ждем? Для чего мы хлопочем?
И зачем по инерции смотрим вперед?
Ты прислушайся: мы пустотою грохочем.
Присмотрись: вместо поезда вьюга идет.
…Вот мы все собрались на последней платформе.
Осквернен наш язык… Уничтожен наш труд.
Только там, под землею, останутся корни.
Может быть, сквозь столетья они прорастут.
Присланное вчера друзьями видео авторского исполнения стихотворения «Ты теряешь, родная, последние силы» с восторженными комментариями –вот наконец -то нашёлся патриот, сказавший правду, - встревожило меня не на шутку, отвлекло от приятного времяпровождения с моими студентами, книгами, с журналистами и поэтами. Оказывается, написан поэтический похоронный реквием ещё в 2014 году, вот это да! Видите, как народ интересуется творчеством известного поэта. За эти семь лет, вероятно, не один патриот возмутился некрологом по родной стране, и обиделся, как и подобает порядочному человеку. Семь лет человек живёт, ест, спит, и нигде ему не икается. За что же Вы нас так опустили, уважаемый поэт?
Да, были лихие 90-е, когда доверчивый народ, убаюканный кучкой врунов, «русалок и котов – баюнов», присосавшихся к сытым кремлёвским кормушкам, поверил сказкам о всеобщем рыночном рае, а те предали, продали и пропили, и народ, и Отечество. Но теперь страна встаёт с колен, мужает, - только помочь ей надо.
И стало мне от поэтических судорог так холодно, как в гробу, где покоится скончавшаяся вместе с россиянами наша страна, с которой пришёл прощаться именитый поэт, а заодно забить последний гвоздь, чтобы Россия там не пикнула. Да и Россия ли – в гробу? Оказывается, её там нет, гроб «пустотою грохочет». Неужели уже всё было и никогда не будет? (слово «было - была» многократно повторяемое). Неужели от России ничего не осталось? Стоит несчастный поэт в одиночестве с куском «чёрного хлеба на последней платформе», которая едва держится лишь только для того, чтобы дать возможность страждущему проститься с Родиной, - да и платформа - Россия «уходит от нас», уплывает без нас, скоро и она рухнет в тартары; и поезда, оказывается, давно не ходят, теперь «вместо поезда вьюга идёт». Жуть!
И почему «мы уже не спасём тебя, не укрепим»? Как не спасём? Да, бед в России – немерено: - «Зарубежный альков и щедрей и теплей…», - пишет автор. Насчёт щедрости, конечно, усомнюсь, как и насчёт теплоты – замерзают они в этом году. Но кто должен спасать и укреплять, как не медийные люди, имеющие почести, веское слово? А вот мы, простые россияне, в меру своих скромных сил, спасаем её каждодневным упорным трудом.
Автор пишет: «У России почти не осталось детей…», а как же я, мои друзья - единомышленники? Мы-то кто, стадо баранов или сироты безродные - бездомные? Нет, мы все тут, рядом. Я, например, получила бесплатное образование, закончив три вуза, за 45 лет самоотверженного педагогического труда выпустила тысячи учеников и студентов, которым, уверена, привила уважение к своей стране, какой бы она ни была, – Отечество любят не потому, что оно больное или здоровое, «красное» или «белое», а потому, что оно - Отечество.
А заключительная фраза «Только там, под землею, останутся корни. /Может быть, сквозь столетья они прорастут» - убивает наповал. Вероятно, автор плохо знает историю Руси – России. Что прорастёт? Что-нибудь и прорастёт, но только не Россия. А Россия крепко стоит на земле и не надо её расшатывать, ей и так тяжело. Русский народ - один из древнейших на земле, питается многовековыми корнями – истоками; русский дух, характер, традиции формировались ещё в доисторические времена. Русы, как составная часть славянских народов, обозначили своё существование ещё в III тысячелетии до н.э., о чём говорят археологические раскопки. Историки относят начало Руси, как государства, вышедшего из длительного племенного строя, к VIII – IX векам н.э. И потому древние народы никогда не исчезают полностью, и прорастать им заново незачем. Верно говорил Н.В.Гоголь: если в России останется хоть один хутор, она всё равно возродится.
Не надо хоронить Россию, она живёт, созидает, укрепляет армию и флот, чтобы отражать набеги наших «партнёров», которые мечтают расчленить Россию на множество раболепствующих осколков. Видели мы и фейковую карту России, где есть все колоры богатых стран Европы и США, только нет нашего триколора.
Но страшны нам не столько внешние противоречия, сколько внутренние раздоры, раздуваемые клеветниками - злопыхателями России. Не пора ли поэту отказаться от упаднических настроений и своим авторитетом и делом выправлять ошибки укреплять единство, достоинство самой большой страны мира - русской цивилизации, которая является совестью планеты и которая, по мнению Ремарка: - «Все государства граничат друг с другом, лишь Россия граничит с Богом».
В своё время немецкий военачальник и теоретик войны Карл фон Клаузевиц, воевавший против Наполеона в русской армии, говорил: «Россия - не такая страна, которую можно завоевать, то есть оккупировать. Она может быть побеждена лишь внутренней слабостью и действием внутренних раздоров». Генералу вторит «железный» канцлер Германии Отто фон Бисмарк: - «Россию невозможно победить, но можно привить ложные ценности. И тогда она сама себя уничтожит». Похоже, псевдопатриоты льют воду на «мельницу» ненавистников России.
Куда же Вас занесло, дорогой поэт? Боль ваша понятна, но вместо стенаний по ушедшему нужно бороться против разрушающих нравственность и психику ток-шоу, заполонивших экраны ТВ, выводить молодёжь на светлую сторону жизни, показывать достижения, как говорится, подметать столбовую дорогу Отечества, а Вы прощаетесь с ним и смотрите со стороны глазами дистанционного наблюдателя-обывателя, присвоившего себе право говорить «мы». Получается, что мы – это как раз не Вы. А жаль!
В русском человеке, живущем веками на просторах большой страны, развита широта души и мысли. Из тумана прошлого приходит упорство, терпение, скромность, преданность, верность, умение рассеивать грозовые тучи, преломляя их в свет над Россией и в вечную, несбыточную мечту о рае на родной земле. Капли русского духа собираются в единый поток и выливаются в главные черты русского характера, в основе которого жертвенный подвиг во благо Отечества и труд, равносильный подвигу. Что когда-то и отличало нас от многих. И потому есть надежда, что и теперь выдюжим, выстоим. Да, потеряно слишком много, сохранить бы оставшееся. Резать правду – матку с высокой трибуны – большого труда не составляет. А вот созидать, - требуется много душевных и физических сил. Хочется надеяться, что значимые для страны люди понимают ответственность за каждое своё слово, придерживаясь библейской мудрости: - правда без любви – это ложь.
-
Вложений: 1
Сквозь тернии земного бытия
Книга "Сквозь тернии земного бытия". Автор Морсова Наталья Евгеньевна, историк, журналист, лауреат международных конкурсов. Основная часть - история: Почему победа русского народа с польско-шведско - литовскими завоевателями 1612 года - крупнейшее событие в истории России, равное по своему масштабу Великой Отечественной войне. История русской революции 1917 года в понимании Ивана Бунина. Почему историческое беспамятство - преступление и др.
-
Вложений: 1
Сквозь тернии земного бытия. Избранное. Публицистика, проза, эссе
Морсова Н.Е. Сквозь тернии земного бытия. Избранное. Публицистика, проза,
эссе. – М.: НИЯУ МИФИ. – 2021. – 210 с.
Литературно-художественное собрание произведений «Сквозь тернии земного
бытия» стало продолжением сборников «Мне ангел крылья подарил» и «Блокад-
ный хлеб», изданных в 2020 году, – все они повествуют об умении преодолевать
жизненные невзгоды, претерпевать исторические, экологические и семейные по-
трясения. Если бы душевные раны были не на сердце, а на лице, то мир бы стал
лучше: все увидели бы, как истерзаны наши души изнанкой жизни, как тяжёл путь
по острым граням бытия. Уходят в прошлое года и вехи, эпохи и поколения, не та
страна, не те и нравы. А с ними уходят люди, когда-то прославлявшие Отечество, а
ныне забытые. В моих книгах – возвращение из небытия поэтов, художников, пи-
сателей, сумевших достигнуть высот в суетном, противоречивом мире и войти в
бессмертие. Вы узнаете о жизни наших современников, испытавших долгое или
короткое счастье творить и созидать, о людях, формирующих лицо нынешней эпо-
хи. Уважение к родной культуре – вот черты духовного облика человека. И наобо-
рот, культурное беспамятство, неблагодарность своей стране, преступная забывчи-
вость лишают нас будущего.
Что ищет человек в терниях бытия? – философский камень, а это значит – не-
тореными тропами идти к цели, искать смысл жизни и собственный путь, творить,
созидать, развивать способности ради общего блага, постигать мудрость. Счастлив
тот, кому удалось осуществить предначертанное. Всё ценное мы оставляем потом-
кам, они определят важность, им завещанного, – и в этом наше бессмертие. Какими
бы тугими не были ворота в вечность, у нас всегда есть возможность причаститься
Божьей благодатью и стать частицей гармоничного мира. Об этом книга «Сквозь
тернии земного бытия».
Морсова Наталья Евгеньевна – член Союза журналистов России, член междуна-
родного Союза славянских журналистов, член литературной Студии «Свежий взгляд»,
кандидат исторических наук, журналист, дипломант отечественных и международных
конкурсов в области прозы, публицистики, фотографии. Публикуется в журналах:
«Природа и человек.ХХI век», «Наш современник», «Охота», «Охота и рыбалка
ХХI век», «Шпиндель», «Будь здоров!», «60 лет – не возраст!», «Истина и жизнь», в
альманахах: «Страницы семейной славы», «Война проходит через сердце», «Алтарь
Отечества», «Друза», «Шарманка», в энциклопедии «Самые красивые места России», в
интернет – издании Военно-исторический форум 2. Государственным комитетом лесной
промышленности России номинирована на премию отрасли «Журналист года». Дипло-
мант международных конкурсов «Страницы семейной славы» и «Русский лад», лауреат
Артиады народов России. Имеет медали: «850 лет Москвы», «Патриот России», «За
верное служение отечественной литературе» и др.
ISBN 978-5-7262-2826-6 © Н.Е. Морсова, 2021
namorsova@yandex.ru
Дизайн и вёрстка С.В. Тялиной
Фото из личного архива автора. Картинки из открытых источников Яндекс. Коллекция
-
Вложений: 1
МЫ ДО БОЛИ ЗАЖДАЛИСЬ ДРУГ ДРУГА. Эпистолярный диалог Эриха Марии Ремарка и Марлен Дитрих.
МЫ ДО БОЛИ ЗАЖДАЛИСЬ ДРУГ ДРУГА.
Эпистолярный диалог Эриха Марии Ремарка и Марлен Дитрих.
Автор: Наталья Морсова
Величайший любовный роман XX века Эриха Марии Ремарка и Марлен Дитрих продолжался три года, но так и не закончился до конца их дней. «Мы до боли заждались друг друга», - эта мысль красной нитью проходит в письмах влюблённого мужчины.
-
Вложений: 1
УЗОРЫ НА СТЕКЛЕ. Путешествие в Новогоднюю сказку.
УЗОРЫ НА СТЕКЛЕ.
Путешествие в Новогоднюю сказку.
Автор: Наталья Морсова. Фото автора.
Мы с Барсиком вглядываемся в замороженное окно, а на стекле буйство красок, - в новогоднюю ночь выросли ледяные джунгли с диковинными пальмами, кипарисами, причудливыми цветами, мхами и лишайниками. Теперь я в сказочном лесу, деревья жемчугами серебрятся, узорами расшито платье Снежной королевы, Жар-Птица перья распустила, пьёт воду в быстром ручейке, хвостом горячим искры рассыпает.
В другом окне – морская глубина, - водоросли плетут узор замысловатый, русалки веселятся, жемчуга собирают, в раковины дудят, подводного царя – Нептуна кличут. А здесь стихия грозная бушует – шторма вздымают гребни волн, и ветер бьёт по рваным парусам. В ночи комета пронеслась, пучком огня дорогу разметая, луна теснится к млечному пути, и в хороводе вечном звёздочки летают. Как жаль, что не умею рисовать, чтобы морозную картину написать, зато узор могу расшифровать и детские фантазии воплощать.
Барсик удивляется: - что я делаю с фотоаппаратом у окна? - Я письмена морозные читаю и в мире грёз о будущем мечтаю. Кот вглядывается в ледяные картинки и тоже мечтает.
Какой художник - фантазёр разрисовал моё окно? Морозный дед сегодня ночью приходил, капли воды и пара в кристаллы превратил. Чем злее Дедушка Мороз - тем нам милее колдовской узор!
При свете солнечных лучей, голубого неба и отсветов облаков льдинки серебрятся, золотятся, сияют солнечным огнём, улавливают богатые оттенки света и отправляют в наш дом. На Руси кружевницы – мастерицы умели разгадывать мелодию узора и воплощать в ажурном плетении, вязании, в вышивке, в украшениях из бисера. Учёные математики, физики обратили внимание на ледяные узоры и раскрыли загадочное явление природы, - они проникли в тайны кристалла. И однажды заметили, - когда люди ругаются, гремит несуразная музыка и дети плачут, тогда Мороз пугается и рисует уродливую абстракцию. А когда в доме мир и покой, звучит гармоничная музыка и дети весело смеются, тогда рождаются красивые снежинки.
В одной древней книге сказано: - чтобы познать невидимое, смотри внимательно на видимое. Давайте и мы отправимся путешествовать в Ледяную страну чудес, в нетронутый мир первозданной природы, научимся вглядываться в тайны мироздания и мечтать, фантазировать, постигать творчество стихосложения, рисования, сочинять волшебную музыку.
Однажды Дедушка Мороз попрощается с нами и уйдёт в другую волшебную страну, льдинки на окне растают и слезинками потекут по стеклу. Но не будем грустить: - ведь у нас остались фотографии, которыми мы обязательно поделимся с друзьями.
-
Вложений: 2
КОГДА ДУША ВЗЫСКУЕТ НЕБЕСА. Творчество современного поэта Николая Зиновьева
КОГДА ДУША ВЗЫСКУЕТ НЕБЕСА
Автор: Наталья Морсова
Вложение 27068
Это замечательно – открывать для себя новое имя, особенно, если это талантливый самородок, большой мастер поэтического слога, смело заявивший о себе уникальностью, прямотой, искренностью, лаконичностью, открывший в моей душе новый портал в неизведанные глубины поэзии.
Творчество современного поэта Николая Зиновьева (1960 год рождения) отличает сосредоточенность, немногословность, многозначность, меткость слова и выразительность образа.
В степи, покрытой пылью бренной,
Сидел и плакал человек.
А мимо шёл Творец Вселенной.
Остановившись, он изрек:
«Я друг униженных и бедных,
Я всех убогих берегу,
Я знаю много слов заветных.
Я есмь твой Бог. Я всё могу.
Меня печалит вид твой грустный,
Какой бедою ты тесним?»
И человек сказал: «Я - русский»,
И Бог заплакал вместе с ним.
Николай Зиновьев
В коротком стихотворении - судьба русского народа, терпеливого, незаслуженно обиженного, милосердного, жертвенного, всепрощающего.
Стихотворение это широко известно, но имя автора потерялось. Как могло случиться, что творчество вышло за рамки масштабов самого поэта? Такое бывает, когда авторское слово многогранно, многозначно, ожидаемо и востребовано, и тогда жаждущие пророческого знания открывают свои сердца, берегут заветное и передают другим сердцам.
Книга избранных произведений Николая Зиновьева, вышедшая в 2010 году, в основном отражает 90 –е – начало двухтысячных годов – времени унижения поруганной России, попавшей в руки подлецов и предателей. Слёзы отчаяния и одновременно гордость за возрождающуюся Отчизну овладевают душами читателей. «Не умирай, моя страна» - это рвётся из далёких от столицы пределов громкий шёпот поэта, как последний привет из недостроенного светлого будущего родного Отечества, стон души об утерянных идеалах. Многое, сказанное автором, актуально и теперь.
Я ничего не понимаю:
Я онемел, ослеп, оглох.
И переход апреля к маю
Воспринимаю, как подвох.
Или:
И стоишь ты, как разиня,
Крест неспешно сотворя,
А вокруг – твоя Россия.
Да, пока ещё твоя…
Взывающий к Богу, «взыскующий небеса», ищущий правды и справедливости поэт кричит гортанным хрипом, словно из последних сил.
Куда не глянешь – горе,
Немая стынь в груди.
О, Господи, доколе?!
Доколе, Господи?!
Его душа плачет вместе с многострадальным народом, стонет от страшных потерь и бессильных потугов остановить зло, уберечь от пагубной привычки спивающийся народ, оторванный от земли и станка, который пропивает последнюю гармошку и хоронит севших на иглу детей.
А у меня круиз- с тоской.
Он у меня особой пробы:
По морю глупости людской
Меж островами лжи и злобы.
Поэт – гражданин считает себя ответственным за происходящее в Отечестве перед Богом, перед дедами – победителями великой войны, память о которых для Николая Зиновьева священна:
И поэты – те же люди,
Только больше в них Христа.
Сколько в душу им не плюйте –
Всё равно она чиста.
Или:
Дед остался на войне,
А страну оставил мне.
И гляжу теперь с виной,
Что творят с моей страной.
Не рублей идёт хищение.
Душ людских. И мне прощенье
Будет, нет ли? Я не знаю.
Весь народ сбивают в стаю,
Кто противится – тех в стадо.
Что-то делать, делать надо!
Душу я свою терзаю,
На другое – не дерзаю.
Над страной кровавый смог…
Не простит
Ни дед,
Ни Бог.
Или:
Я жить так больше не хочу.
О, дайте мне топор, холопу,
И гвозди – я заколочу
Окно постылое в Европу.
И ни к чему тут разговоры.
Ведь в окна лезут только воры.
И когда потерян из-под сердца вышибленный дух, когда забота о стариках и детях становится непосильной ношей, когда хромает растерзанный ангел с подбитым крылом, тогда остаётся только вера, и толпы потерявшихся в лабиринтах исторических дебрей ищут Божий храм, как последнее пристанище души.
Высь небесная чиста,
Схожа с ризами Христа.
Дивный вечер! Солнце тает.
Заскользили водомеры.
Только веры не хватает,
Только веры…
Болью в сердце отзываются строки:
Когда душа кипит от злости
На брата – это неспроста,
Ты тоже забиваешь гвозди
В запястья белые Христа.
Разучившись радоваться, мы учимся выживать в бедах: - «Как жаль: лишь бедою молиться /Научен мой русский народ».
Когда сердце стынет от тоски и безысходности, когда никто никому не нужен и ты сам – враг самому себе и Отчизне, тогда рождаются такие строки:
«Отойди от меня, сатана», -
Повторяю я ночью и днём.
Не отходит. Стоит, как стена.
Богу мерзко нас видеть вдвоём.
Я крещусь! Я кричу прямо в мглу:
«Уходи!»… Но несёт холодиной
Из прихожей, где в тёмном углу
Снова спрятался он за гардиной.
Или:
И в толпе я хожу, как в пустыне,
Никому до меня дела нет.
То ли прах раскалённый, то ль иней
Заметает за мною мой след.
Его краткие, меткие стихотворения ранят, обжигают душу:
Сердце ноет от разлада.
Ум собой по горло сыт.
И туман на сучьях сада,
Как повешенный, висит…
Его стихи достигают высочайшего духовного накала и душевной глубины. И слова-то, кажется, совсем простые, но невероятно проникновенные и точные - на вес золота.
Меня учили: «Люди — братья,
И ты им верь всегда, везде.»
Я вскинул руки для объятья
И оказался на кресте.
Но я с тех пор об этом «чуде»
Стараюсь все-таки забыть.
Ведь как ни злы, ни лживы люди,
Мне больше некого любить.
Особое место в творчестве поэта занимает понимание великой миссии женщины – хранительницы жизни на земле, матери будущего солдата – воина, вернувшегося на родину в цинковом гробу. С безысходной горечью поэт смотрит на ребятишек, играющих в песочнице детского сада – будущих солдат адской новой мировой:
Над клумбой бабочки порхают,
И небо льётся синевой.
В тени песочницы играют
Солдаты Третьей мировой…
Он воспевает подвиг матери, разделившей судьбу своих детей с судьбой многострадальной Отчизны.
Там, где сквозь огнедышащий чад
Солнце на ночь в ущелье свалилось,
Сын погиб…
Чтоб доняньчить внучат
Мать на время живой притворилась.
А каково матери хоронить погибших на войне сыновей, отправленных бездарными правителями непонятно зачем, неизвестно в какую страну? Поэт протестует всем своим существом:
На ветру дрожит осинка.
Хлещет веткой по глазам.
Не гляди, как гроб из цинка
Из Чечни летит в Рязань.
Но летит под небесами
Гроб и воет и свистит.
А навстречу из Рязани
Материнский крик летит.
Сердце бьётся, время мчится.
Боже правый, сохрани,
Чтоб не видеть, что случится,
Когда встретятся они.
Безнадёжность, беспомощность полуразрушенной страны в лихие 90-е ещё долго аукалась в судьбах обнищавшего народа, по сей день так и не осознавшего: почему произошло такое, за что так с нами? Именно тогда пошатнулись нравственные ценности некоторых растерявшихся родителей, именно тогда не сформировались жизненные ориентиры детей. Кому теперь молиться? Кому присягать? «Воспевать ли, отпевать ли /Нынче Родину мою?» Так рождается образ духовно опустошённой России:
Под крики шайки оголтелой
Чужих и собственных иуд,
Тебя босой, в рубахе белой
На место лобное ведут.
И старший сын указ читает,
А средний сын топор берёт,
Лишь младший сын ревмя – ревёт
И ничего не понимает…
Или:
Жизнь настолько могуча, сынок,
Сколько в ней неразгаданной силы,
Что следы от босых её ног
Глубоки…глубоки, как могилы.
В его стихах боль и тоска по той, настоящей России, от которой не осталось и следа:
Не потому, что вдруг напился,
Но снова я не узнаю, -
Кто это горько так склонился
У входа в хижину мою?
Да это ж Родина! От пыли
Седая, в струпьях и с клюкой…
Да если б мы её любили,
Могла бы стать она такой?
Или:
Я смотрел и стоял, но нестойко,
Когда бес мне один подмигнул:
«Перестройка идёт, перестройка»,
И в костре кочергой шевельнул.
Или:
У карты бывшего Союза,
С обвальным грохотом в груди
Стою. Не плачу. Не молюсь я.
А просто нету сил уйти.
Или:
Набирает дешевизну
Жизнь и нечем дорожить.
Потерять свою Отчизну, -
Как ребёнка пережить.
Творчество Николая Зиновьева не только констатирует гибель нашей Родины в 90-е, но и радует фактом существования в разочарованной стране не разочарованного странника, поэта - патриота, живущего надежной на возвращение русской идеи, на стабильность и достоинство родного Отечества. И верится: - возродится русский дух, который ещё теплится в неравнодушных душах, сопротивляется злу, остаётся в чистоте и непорочности: - «когда душа взывает к Богу, /Она для зла затворена»:
И в самый горький час
Не понимаю, что творится.
Во имя благостных идей
Ложь торжествует, блуд ярится…
Махнуть рукой, как говорится?
Но как же мне потом креститься
Рукой, махнувшей на людей?
Россия встаёт с колен, - утверждает Николай Зиновьев. Холодом и жаром обливают его пронзительные строки:
Как ликует заграница
И от счастья воет воем,
Что мы встали на колени.
А мы встали на колени
Помолиться перед боем.
Объединяющим призывом поэт зовёт нас к будущим победам:
Друзья, давайте созвонимся,
Как храмы…
Николай Зиновьев - настоящий русский человек, глубоко уходящий корнями в кубанскую землю. Раньше о таких говорили - поэт от сохи. После окончания филологического факультета университета молодой человек, чтобы построить свой дом в родной станице, освоил профессии сварщика, бетонщика, потом организовал подсобное хозяйство, где и трудится с семьёй по сей день. Вся печаль его - об этой самой земле, о национальных культурных традициях, которые мы теряем от поколения к поколению. Николай Александрович болезненно воспринимает потерю нравственных ценностей русского народа, катком проехавшую по душам людей нарастающую бездуховность. Он даёт завет потомкам бьющихся за Отечество предков – преумножать силу и славу народную:
Дорогой мой сын Илья,
Когда в землю лягу я,
По земле шагай ты споро,
Можешь даже побежать,
Под ногами я опорой
Буду намертво лежать.
Теперь Николай Александрович уже не шепчет, талант автора 12 книг был замечен многими литературными конкурсами, он стал лауреатом конкурсов: «Золотое перо», «Поэзия третьего тысячелетия», «Литературная Россия», его творчество удостоено некоторых авторитетных премий: Большая литературная премия; премии «Дельвига», «Имперская культура», «Куликово поле», Всероссийская православная премия им. А. Невского.
Голос поэта призывным кличем бьёт в набат, громко – на весь мир: поберегись, Русь идёт!
Солдат спускается с пригорка,
С семьёю встреча впереди.
Медаль «За взятие Нью-Йорка»
Я вижу на его груди.
И вижу: дочка его Танька
На речку гонит двух гусей,
Где с башни НАТОвского танка
Сын Федька ловит карасей.
Или:
Россия! Мать всего людского!
Кто так посмел тебя распять?!
…В раю у Дмитрия Донского
Рука легла на рукоять.
Или:
Замирает даже дух
От тоски и страха…
На Руси любой треух -
Шапка Мономаха.
И в завершение – напутствие нам и нашим ненавистным «партнёрам»:
Давно по миру слух ползёт,
В умах родившись не в убогих:
Россия скоро упадёт.
Не веселитесь наперёд!
Коль упадёт – придавит многих.
А может статься, что и всех.
Что, кроме мокрого следа,
Тогда останется от мира?
Молитесь лучше, господа,
За нашу Русь, а то – беда.
Так мне пророчествует лира.
Именно такие, как Николай Зиновьев, стойко стоящие Атланты держат Отечество на своих плечах; словно маяки, они определяют горизонты будущего, горящими сердцами зажигают звёзды надежды, исцеляют наши грешные души. Но почему мы не видим и не слышим их на радио и экранах ТВ? Люди большого масштаба личности должны звучать во всеуслышание, ими должна гордиться страна. Вместо бессмысленных и бездуховных дорогостоящих ток-шоу, подсадивших народ на иглу прилюдного раздевания души и тела, подглядывания в чужие замочные скважины, мы хотим видеть учёных, писателей, героев России, работников культуры и искусства, определяющих лицо нашей эпохи, ушедших и ныне живущих, стоящих на страже высоких духовных идеалов. Хочется надеяться, что такие встречи – не за горами, и тогда поэта Николая Александровича Зиновьева будет знать вся наша огромная страна.
-
Вложений: 1
КАК СОРОКА – БЕЛОБОКА КАШУ ВАРИЛА?
КАК СОРОКА – БЕЛОБОКА КАШУ ВАРИЛА?
В чём истинный смысл детской потешки? Что скрывается за мифологическим образом сороки?
Автор: Наталья Морсова
Текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
НАД НЕБОМ ГОЛУБЫМ
НАД НЕБОМ ГОЛУБЫМ
В 50-летний юбилей песни Анри Волохонский (1936 – 2017 г.г.) приглашает нас в «Рай»
Автор: Наталья Морсова
Текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
ПОЧЕМУ ЛЮДИ НЕ ЛЕТАЮТ, КАК ПТИЦЫ?
ПОЧЕМУ ЛЮДИ НЕ ЛЕТАЮТ, КАК ПТИЦЫ?
В детстве кажется, что ангел тебе крылья подарил. Мы творим, летаем, фантазируем. Почему опускаются крылья, когда мы взрослеем?
Автор: Наталья Морсова
-
Украинцы – братья русским?
Украинцы – братья русским?
В последнее время всё чаще задаются вопросы: почему Россия напала на Украину? Как могло случиться, что Украина готовилась к войне с Россией? Ведь мы же братья!
Давайте разберёмся, как исторические обстоятельства повлияли на формирование национального характера украинцев, изменили генетический код и судьбу Украины в целом?
Автор: историк, журналист, педагог Наталья Морсова
История Украины – это трагический удел многих пограничных народов, которые множество раз переходили из рук в руки согласно условиям мирных договоров между соседними воюющими странами. Украинские земли были разменной монетой в Большой игре. Отсюда нестабильность и в самой Украине - между шестнадцатью разрозненными регионами происходили многочисленные столкновения и гражданские войны. Украинцы никогда не были единым народом. Они и сейчас плохо понимают друг друга. В то время, как восточные русы сумели создать стабильное многонациональное государство Московская Русь – Россия.
Не стоит тешить себя надеждами на сохранившееся родство русских, белорусов и украинцев. Можно считать, - мы изначально однояйцевые близнецы, но генетическая, историческая и культурная мутация сделала наше родство весьма относительным.
Давайте проведём объективно, беспристрастно некоторый экскурс в историю украинского государства.
В период формирования Древнерусского государства Украины ещё не было, а были славянские племена, которые в IX веке образовали государство Киевская Русь. Распадом Киевской Руси в XIII веке, междоусобными княжескими войнами воспользовались монголо-татарские орды кочевников и «добрые» соседи: – Галицкое, Волынское и другие славянские княжества западной Руси вместе с Киевом попали под власть Речи Посполитой (Польши), часть - под власть Литовского княжества, Австро-Венгрии, часть земель захватила Османская империя. В результате был сломан хребет украинской идентичности, разбросанные территориально украинцы лишились возможности сформировать украинскую нацию и создать самостоятельное государство, полтысячи лет украинцы имели слабые связи друг с другом и с московской Русью, родство с русскими уходило далеко в прошлое.
Обособившиеся украинцы в целом не испытывали глубоких родственных чувств к русам, за исключением общности языка, эмоционально они давно не русские, хотя многие по-прежнему их считают братьями. И нам не следует набиваться к ним в кумовья. Их ничто не останавливало участвовать в войнах против России. Во время польского нашествия 1601- 1612 годов украинцы шли вместе с поляками завоевать Россию, они участвовали в разграблении русских городов, в разорении и поджоге Москвы, потом с боями отступали и отличались особой жестокостью.
Во времена правления царя Алексея Михайловича, вторая половина XVII, - отца Петра Первого, часть восточных земель так называемой Украины попала под власть России, в результате Малороссию стали активно заселять русские и представители других национальностей с целью укрепления влияния России. В XIX веке на Донбасс съезжались на заработки рабочие со всей России, здесь строились шахты, заводы, образовался крупный промышленный район со столицей в Харькове. Преобладанием русских объясняется особое мировоззрение жителей восточной Украины.
В 1709 году во время войны России со Швецией союзник Петра I гетман Мазепа предал царя в самый разгар Полтавской битвы и увёл свои войска к шведам, Украина была утеряна. После победы часть Украины вновь присоединилась к России, но ненадолго. Также и при Екатерине II, и опять ненадолго.
В 1914 году, во время I мировой войны, украинцы попросили помощи у Германии, немцы пришли на Украину и начали военные действия против России, украинские добровольцы воевали в составе немецкой армии. После победы Октябрьской революции в России в 1917 году большая часть Украины была под протекторатом Германии и русскую революцию не приняла. Чтобы остановить продвижение немецких войск на Западном фронте, Ленин, по договорённости с германским правительством, создал санитарный коридор в виде Украинской Советской Республики, воткнув туда и русский Донбасс. Однако во время иностранной интервенции 1918-1920 г.г. Украина отказалась от советской власти, поддержала немецкие войска, отряды украинцев нападали на Красную Армию и наносили ей большой урон. Но Германия проиграла войну. И тогда в 1922 году после Генуэзской конференции, где подводились итоги I мировой войны, УССР вошла в состав СССР.
Но не все украинцы мечтали строить социализм, развернулось национально - освободительное движение, продолжалось оно и в 30-е годы. Во времена сталинских чисток рядов партии большевиков репрессиям подверглись не националисты, точнее сказать – нацисты, а прогрессивная часть писательской интеллигенции, тем самым лишив нацию возможности идеологически осмысленно сплотиться вокруг России. Сталин не понял опасности протестных течений, объединивших, на удивление крепко, значительную часть украинцев. Перед Второй мировой войной появились Бандера, Шухевич и другие национальные герои освободительной борьбы против советской власти. Во время войны нацисты мстили русским, жестоко истребляли русское население и евреев, служили в немецких войсках, создавали отряды СС. Выжигание посёлков и деревень украинского Донбасса и прилюдные казни несогласных по всей стране стали нормой жизни.
В концлагере Бабий Яр под Киевом содержались пленные советские военнослужащие, гражданские лица - согнанные с территории России мирные жители, а также украинские евреи. В 1944 году немецкие оккупанты спешно оставили Украину, казни узников доверили украинским фашистам, которые имели богатый опыт пыток. Они живьём закопали людей в ров и придавили могильными плитами. Некоторые источники утверждают, что в этом концлагере уничтожено 350 тысяч человек разных национальностей, свыше ста пятидесяти тысяч из них евреев. На памятнике «Бабий Яр» запечатлены сползающие в ров футболисты киевского «Динамо», одержавшие легендарную победу над немецкими футболистами, за что поплатились жизнью. Среди казнённых - партизаны, подпольщики, женщины и дети. Письменные свидетельства тому – приговор фашизму. Хатынь и другие сожжённые деревни Белоруссии – полностью на совести УПА (украинской повстанческой армии) и украинских отрядов СС, о чём долгие годы умалчивалось, - теперь эти документы обнародованы.
Почему на Украине уничтожают памятники советским воинам – освободителям? Почему попал под запрет день Победы 9 мая? Почему в учебниках по истории фашистская символика? А потому, что националистически настроенное население не просило их освобождать, им хорошо было и при оккупантах. Посмотрите документальные кадры, как тысячи наряженных в национальные костюмы и с букетами живых цветов украинцы радостно встречают немецкие войска! При этом фашисты истребляли мирное население Украины ничуть не меньше, чем русских.
Не будем забывать, что Украина перенесла три тяжёлых раздела территорий в составе Польши во второй половине XVIII века, она частями и не раз переходила под власть Пруссии, Австро-Венгрии, Литвы, Турции, России (восточная её часть). Во время войны с Наполеоном Украина попала под протекторат Франции, после поражения Наполеона произошёл четвёртый раздел Польши, а пятый раздел случился в результате договора между фашистской Германией и СССР в 1939 году, которые разделили Польшу на две части. Закарпатская Украина вошла в состав Украинской ССР, на которую Гитлер обещал не нападать, и всё же напал. После победы СССР в Великой Отечественной войне «ненавистная» советская власть установилась на всей украинской земле, в подарок Украине - новые земли за счёт Польши.
Так что же мы хотим от Украины, народы которой претерпели судьбу марионеточного режима, и только недавно - после распада СССР в 1991 году, страна впервые начала строить свою государственность? Беда лишь в том, что строит она своё государство не на принципах добрососедства и нейтральности, а на агрессивной нацистской идеологии, с чем Россия мириться не может.
После освобождения страны от советской идеологии нацизм никуда не делся, он затаился и быстро разбухал. Вот уже тридцать лет радикалы безбоязненно проводят факельные шествия, плодятся и множат фашизм украинского окраса.
Чем объяснить особую жестокость украинцев в отношении к русским? Можно объяснить это политической неполноценностью несформировавшейся украинской нации, неудовлетворённостью своей исторической миссией, неспособностью самостоятельно влиять на мировую историю, - Украина всегда была на подхвате у чужих, территориально и экономически разобщённой, обособленной от России (за исключением некоторых восточных районов). На протяжении всей своей истории украинские власти стелились под тех, кто сильнее. Народы Украины никогда не были самостоятельны и едины, они и сейчас разрознены.
В результате многовекового смешения украинской народности с национальностями западной Европы, Турции, Прибалтики образовалась гремучая смесь, иная народность, во многом далёкая от русской. Ненависть объясняется завистью к древнейшему на земле русскому народу, сумевшему сохранить единство и свою идентичность, частью которой они когда-то были, но потеряли свою общность и субъектность. Объясняется также обидой за свою многолетнюю зависимость от России и СССР.
Чтобы притупить протестное движение, соседние государства перекупали украинские власти на свою сторону, - интересы же украинского народа никогда не учитывались. Украинскую элиту – инертную, бесхребетную обильно задаривали. Любовь к хорошим подаркам – главная черта внешней политики украинских властей. Передача Крыма Украине – это подарок Хрущёва, только не с собственного барского плеча, а за счёт российского государства.
Но почему украинцы Россию ненавидят, а перед Германией, Литвой, Польшей, которые притесняли их куда сильнее, раболепствуют? Шаткое положение Украины привело к складыванию особого характера части украинского общества, склонного к предательству, попрошайничеству, к приспособленчеству перед сильным, - кто больше даст, - нашим и вашим – это стало отличительной чертой поведения элиты. А Россия – она слабая - многими веками аграрная с преобладанием крестьянского населения, владеющая обширными площадями плодородной земли, чего нет в Европе, и, как следствие, длительным крепостным правом, на протяжении долгой истории не была промышленно развита, Россия считалась отсталой страной, хотя веками обеспечивала Европу хлебом и природными богатствами, продолжает это делать и теперь. Но, как и все аграрные и сырьевые страны, считается придатком развитых стран. Отсюда пренебрежительное отношение к русским «ватникам», отсталым «москалям». Но это настроение Европы, к которой Украина имеет весьма слабое отношение ввиду тех же причин, что и Россия.
Быстрое промышленное и аграрное развитие России в последние годы встревожило США и Европу, - конкурента надо уничтожить. Но как? Под руку подвернулась неустойчивая Украина, приглянулось её вороватое руководство. Результат налицо!
Раздувание «щёк» - агрессивной националистической идеологии только вредит украинскому народу, которому предстоит ещё долго работать над формированием собственной национальной общности и самодостаточного государства. При желании и при наличии сильного руководства у них всё получится.
Говорят, кому-то с недавних пор стало стыдно, что он русский? Введение российских войск на Украину обескуражило многих не только за рубежом, но и в России. И некоторым стало стыдно. Вероятно тем, кто не верил, что русский медведь, разбуженный факельными шествиями и убийствами тысяч мирных жителей в Донбассе, производством ядерного и химического оружия за своей околицей, однажды проснётся и с грозным рыком ринется на обидчиков, с корнем вырвет клыки фашизму украинского окраса. Русского медведя дразнят веками, суют в берлогу острые колья в виде бесконечных санкций коллективного Запада, унижений российских дипломатов, спортсменов, взращиванием за стеной родного дома уродливого неонацизма и подготовкой войны с Россией. У русского медведя лопнуло терпение, и он рассердился.
Стыдно за Россию тем, кто безразличен к своей стране, в которой они зарабатывают капиталы и вывозят их в богатые страны, - теперь, похоже, трафик денежных потоков прервётся, - и потому им стало стыдно.
Стыдно тем, кто не желает понимать веками сложившийся русский характер, презирает многонациональный русский народ, который один из немногих защищает на мировом уровне общечеловеческие ценности и остаётся борцом за правду и справедливость.
Вспомним, в чём она - правда русичей, завещанная потомкам в летописях, на каменных и деревянных письменах, на берестяных свитках и глиняных книгах? - Гордо нести славу доблестных предков своих. Послания отважных русичей пронизаны чувством собственного достоинства, основанного на славных победах, справедливости, милосердии, жертвенности. Их нельзя предавать.
А вот потомок эфиопов Александр Сергеевич Пушкин не стыдился, - он гордился своей русскостью. Возвышали имя земли русской балтийские немцы - творцы мореходной славы Ф.Ф.Беллинсгаузен и И.Ф.Крузенштерн. Считали за честь называться русскими шотландцы Грейг, Барклай де Толли и Лермонт – предок М.Ю.Лермонтова, или датчанин Владимир Даль. Украинцы Николай Гоголь и Т.Г.Шевченко считали себя духовно русскими.
Кто же такой русский? Совсем не тот, кто рождён в России, а тот, кто чужую боль воспринимает как свою, отдаёт жизнь за правое дело, кто делится последней краюхой хлеба, кто отправляет, в ущерб себе, гуманитарные эшелоны в Донбасс, принимает тысячи беженцев, усыновляет украинских детей – сирот.
Русский –это не запись в паспорте и не национальность. Это состояние души! Среди вас такие есть? Тогда нам с вами по пути!
-
Россия, я горжусь тобой!
Нина Васильевна Кочуева, член МО Союза писателей России
Война всю жизнь перелопатит,
До боли всколыхнув сердца,
И каждому ещё доплатит
Потерей сына иль отца.
Неужто дальнюю дорогу
Наполнят слёзы матерей?
И полетят молитвы Богу
С прошением спасти детей.
Накроет мир взрывной волною.
И вновь, как много лет назад,
Чтоб мир не захлебнулся кровью,
Расправит плечи наш солдат.
Чужие жизни заслоняя,
Он поведёт неравный бой -
Обычный воин - русский Ваня.
Россия! Я горжусь тобой!
*****
Весною в каждой деревушке
С благоговеньем ловит взгляд
Цветущей вишни завитушки
И яблонь свадебный наряд.
С их бело-розового платья,
Не нарушая тишины,
Струится ощущенье счастья.
Всё так, как будто нет войны.
Но каждый русский понимает -
Сколь хрупкой тишина бывает!
*****
-
Окно в первозданный мир природы. Летите, гуси, летите!
Окно в первозданный мир природы. Летите, гуси, летите!
Автор: Наталья Морсова
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
А.С.Пушкин. Отрывок из романа «Евгений Онегин»
Осенним вечером над посёлком рассыпалась гусиная стая, а с ними пара лебедей, птицы сбились с лёту и с тревожным криком кружат над моим домом.
-Летите, гуси, летите, - кричу я им и размахиваю руками, - большие дяди с ружьями в тростниковой крепи поджидают вас, с утра в засаде сидят, убьют и детишек ваших не пожалеют!
Осенью гусиная колыбель в приморской тайге и на высоких скалах северных морей погружается в полярную ночь, водоёмы затягиваются льдом, а травы снегом, - птицам надо торопиться. Водоплавающие снялись с насиженных гнездовий и дружно встали на крыло. Семьями тянут чайки, крачки, утки, казарки, гуси, блики угасающего солнца на перьях белых лебедей. Под крыльями мозоли венчают тяжкий труд. Стая за стаей, клин за клином, пасмурным днём и звёздной ночью, не ведая страха, летят отважные птицы сквозь ветер и дождевую тоску в далёкий мир сияющих небес.
Как чудно всё устроено: весной птицы держат путь к северу род свой продолжить, а осенью обратно, пролетая озёра и реки, горные хребты и снежные вершины, города и страны, - у птиц нет границ.
В древнерусских сказаниях птицы считались посредниками между богами и людьми, их олицетворяли с мечтой о заоблачном рае. Пернатые зовут нас парить высоко и свободно, искать своё счастье в неизведанных краях, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве.
Гуси в полёте пронзительно курлычут - вожака подбадривают: - так держать! Долетят не все, слабые детки и старики первыми теряют ход и падают на землю. Стая отыскивает сородича, махами крыльев и ободряющими криками помогает товарищу подняться, уставшую птицу тормошат клювами и подкладывают свежую рыбку. Но что делать, если жизненные силы иссякли? Семья будет рядом до последнего, а потом птицы споют прощальную песню и продолжат свой нелёгкий путь.
В гусиной стае неокрепшие птенцы, они вылупились летом, а осенью отправились в далёкий край тепла и света. За пару месяцев пуховичкам надо вырасти, сбросить пух и опериться. Сможет ли гусёнок преодолеть двадцать тысяч км пути? Сможет, если родители позаботятся. Взрослые птицы неустанно кормят детёнышей, защищают от хищников, учат летать, добывать пищу, а теперь юные «воздухоплаватели» сдают экзамен выживания.
Как неокрепшие малыши одолеют дальний путь? Взрослые птицы заботливо окружают птенцов и махами крыльев создают потоки воздуха, помогая «желторотикам» держаться «на плаву».
Теперь глубокая осень, темнеет рано, дни стоят дождливые, ветреные, с ночными заморозками и липким снегом, густые сумерки окутывают землю. Пернатые устали, они замедлили ход и над озёрной заводью ищут, где отдохнуть и покормиться. Гусиный косяк неделю вёл старый вожак и выбился из сил, перебравшись в хвост, он уступил место опытной гусыне. Стая не поняла манёвра, рассыпалась и закружила над моим домом. И я кричу: - летите, гуси, летите, пути вам доброго, дней светлых!
Гусыня и сама догадалась, гортанным горном собрала семью, поприветствовала и меня, выправила строй и уверенно повела вперёд. В хмуром безбрежье небесного холста раздался их прощальный клик: дорогу, дорогу, гуси летят! Шум крыльев и тревожный крик гонимых ветром птиц таял за горизонтом. Гусиная стая уходила в туманную изморось. Впереди заросшие осокой берега остывающей речки, и тихие лощины сочатся запорошённой травой. Там, вдали от человеческого жилья, найдут отдых мои знакомые гуси. Обсыпанные мокрым снегом, спрятав голову под крыло, птицы будут тихо дожидаться рассвета.
-
О КНИГЕ НАТАЛЬИ ГЕОРГИЕВНЫ ПАЗЕЛЬСКОЙ «ПРИЧУДЫ ЛЮБВИ»
О КНИГЕ НАТАЛЬИ ГЕОРГИЕВНЫ ПАЗЕЛЬСКОЙ «ПРИЧУДЫ ЛЮБВИ»
.
Восхищаясь безукоризненным русским литературным языком и обливаясь слезами над ненадуманными судьбами героев, я шагаю от рассказа к рассказу по филигранно выстроенной прозе Натальи Георгиевны Пазельской под названием «Причуды любви».
Литературная русская речь не только красива и певуча, но и богата сочными образами, заложенными в каждом слове. Наталья Георгиевна не только в совершенстве владеет словарным многообразием, но и подсловной сутью, ассоциациями, заложенными в самом слове, осязаемыми - воспринимаемыми душой. И в этом состоит наслаждение от общения с хорошей книгой.
Название книги, её оформление в полной мере отражает грани любви – безусловную детскую, жертвенную родительскую, любовь – заботу о животных, любовь - понимание природы. А также всё то, что сопутствует любви: преданность, уважение, доверие, преклонение перед большой личностью, например, рассказ «Веточка и Принц»; восхищают «лисьи» персонажи с человеческими чувствами.
Автор не оправдывает и не укоряет своих героев, не читает им нравоучений, а с большой степенью мудрости принимает причуды любви, в которых есть место не только возвышенным чувствам, но и горечи потерь, предательства, разочарования. Порой кажется, что автор преднамеренно не высказывает свои эмоции - негодование, раздражение, обиду, чтобы дать возможность героям, а с ними и нам, читателям, самим найти правильное решение. И какими бы извилистыми ни были тропки человеческой души, и какими бы трудными ни были жизненные обстоятельства героев (рассказы «Счастливый случай», «Рояль Бехштейн», «Танцующий журавлик», «Дорога к храму» и др.), автор остаётся непреклонен – Добро побеждает зло! Любовь превыше всего!
Попав в магическое поле прозы Натальи Георгиевны, я одновременно записываю свои размышления о прочитанном, - это не столько отзыв на книгу, сколько вопли очарованного читателя, растворившегося в ауре чистого русского языка и богатой души. И мучает мысль: - как донести до читателя «Причуды любви», как и другие книги Натальи Пазельской, так необходимые в формировании личности молодого человека? Как сохранить и донести до потомков историческую правду, на которой построено творчество Натальи Георгиевны? Простых ответов у меня нет, если только не ломать идеологические и культурные устои современного общества.
Порой, кажется, что можно прожить и так: - без искренней и доброй книги, без гармонии живописного полотна и музыкального канона. Нет, не прожить, - жизнь тогда становится бесцветной, тусклой, теряет личностный стержень, широту и богатство человеческой души.
«Главное счастье, - говорит мудрая женщина, поэт и прозаик Наталья Георгиевна Пазельская, - это найти своё место в жизни, и тогда душа будет в гармонии с миром».
Спасибо, Наталья Георгиевна, за Ваши книги, за верное служение русской литературе!
Наталья Евгеньевна Морсова,
член Союза журналистов России и Союза славянских журналистов,
номинант премии «Журналист года», лауреат литературных
конкурсов в области истории, экологии, культуры.
02 февраля 2022 года
-
Вложений: 1
ЦАРИТ ГАРМОНИЯ В ПРИРОДЕ, ЦАРИТ ГАРМОНИЯ В ДУШЕ Любимой Ладоге посвящается
ЦАРИТ ГАРМОНИЯ В ПРИРОДЕ, ЦАРИТ ГАРМОНИЯ В ДУШЕ
Любимой Ладоге посвящается
Автор: Наталья Морсова
Фото автора.
Если меня спросят, где найти рай не земле, я покажу вам райскую обитель на высокой скале необжитого берега живописного Ладожского озера. Седые скалы, обросшие можжевельником, вереском, могучими соснами и белыми мхами, величаво вознесённые над заповедным миром, - свидетели Великого Творения. А под скалой бушует гремучее озеро; волна, распятая на камне, ласкает широкими объятиями пустынный берег и смиренно уходит в пучину вод, чтобы обрушиться вновь. Моторная лодка скользит по вспененным волнам меж узких расщелин, коварных шхер, нависших над водой «бараньих лбов», мчит к оплоту православия на русском севере – Спасо - Преображенскому Валаамскому монастырю.
(полный текст статьи во вложенном файле)
-
Вложений: 1
ТЕТЁРОЧКА ШЛА, ШЛА, ТЕТЕРЯ НАШЛА
Русская народная обрядовая песня: - почему она возникла, в чём её истинный смысл?
Автор: Наталья Морсова
Я у батюшки жила,
Я тетёрочку пасла.
Ох, я, я тетёрку пасла,
Ох, я, на зелёном лугу…
(Старинный русский девичий хоровод)
(полный текст статьи во вложенном файле)
-
Вложений: 1
Георгий Свиридов «Метель». История одного шедевра
Георгий Свиридов «Метель». История одного шедевра
(1915 – 1998г.г.).
Автор: Наталья Морсова
Кони мчатся по буграм,
Топчут снег глубокий...
Вот в сторонке божий храм
Виден одинокий.
В.А.Жуковский
Текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
Квинт Гораций Флакк. Он создал памятник себе нерукотворный.
Квинт Гораций Флакк. Он создал памятник себе нерукотворный.
Автор: Наталья Морсова
Это рассказ о книге «Квинт Гораций Флакк. Избранная лирика», выпущенной в СССР в 1936 году и удивительным образом дошедшей до наших дней, автором которой является талантливый переводчик, русский - советский учёный Андрей Петрович Семёнов-Тян-Шанский, 80-летие его ухода вспоминают в 2022 году, он сын знаменитого географа, путешественника и государственного деятеля Петра Петровича Семёнова-Тян-Шанского. Это рассказ о творчестве древнеримского поэта Гора́ция, двадцать веков назад прославившего античное искусство, культуру, поэзию, вдохновившего многие поколения на поэтические эксперименты.
(Издательство «academia». Ленинград. 1936 год. 194 стр.)
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
ВЛАСТИТЕЛЬ ДУМ НЕПРИМЕРИМЫЙ.О книге «Н.Добролюбов», изданной в СССР в 1939 году
ВЛАСТИТЕЛЬ ДУМ НЕПРИМЕРИМЫЙ
О книге «Н.Добролюбов», изданной в СССР в 1939 году.
Николай Александрович Добролюбов (1836-1861гг).
Автор: историк, педагог, журналист Наталья Морсова
И вновь в моих руках уникальная книга – сборник стихотворений с комментариями «Н.Добролюбов», изданный в СССР в 1939 году в серии «библиотека поэта», сохранившийся в библиотечном фонде. Публикация книги на заре советской власти не вызывает удивления: - творчество русского просветителя середины ХIХ века высоко оценено постреволюционной Россией, и понятно почему: - сто лет назад молодой публицист призывал к русской революции, к народному бунту, к всеобщему просвещению. Порой эзоповским языком, насмешкой, сарказмом он открыто высмеивал половинчатое реформаторство либералов и считал единственным способом достижения славы России – непримиримая борьба против самодержавия ради полного освобождения народа от крепостной зависимости. Литературный критик, просветитель и философ приближал времена, когда каждый человек получит доступ к образованию, станет свободной, самодостаточной личностью, - именно этому посвятил свою пламенную жизнь Николай Александрович Добролюбов. Он прожил до обидного мало – всего 25 лет. А успел так много!
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
Платон мне друг, но истина дороже Кто на самом деле друг – Платон или Сократ?
Платон мне друг, но истина дороже
Кто на самом деле друг – Платон или Сократ? Как появился этот афоризм? В чём его истинный смысл?
Автор: Наталья Морсова
Что означает часто упоминаемый афоризм: - «Платон мне друг, но истина дороже»? Должен ли человек ставить истину превыше всего? Что важнее: моральные, нравственные принципы или личные предпочтения? Стоит ли приносить в жертву дружеские, партнерские отношения ради приверженности общечеловеческим ценностям?
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
«Я памятник себе воздвиг…»
Почему стихотворение А.С.Пушкина «Памятник» не было напечатано при жизни поэта? Какие изменения внёс в стихотворение В.А.Жуковский? Почему сравнение себя – поэта с Александрийским столпом вызвало негодование властей и зависть современников?
Автор: Наталья Морсова
-
Вложений: 1
РОССИЮ НЕВОЗМОЖНО ПОБЕДИТЬ – РУССКИЕ ВСЕГДА ВОЗВРАЩАЮТСЯ
РОССИЮ НЕВОЗМОЖНО ПОБЕДИТЬ – РУССКИЕ ВСЕГДА ВОЗВРАЩАЮТСЯ -
считал канцлер Пруссии, рейхсканцлер Германской империи Отто фон Бисмарк (1815 -1898).
Автор: Наталья Морсова
Иными словами - не будите русского медведя, - предупреждает прусский канцлер Отто фон Бисмарк ненавистников России: - «Не надейтесь, что единожды воспользовавшись слабостью России, вы будете получать дивиденды вечно. Русские всегда приходят за своими деньгами. И когда они придут - не надейтесь на подписанные вами иезуитские соглашения, якобы вас оправдывающие. Они не стоят той бумаги, на которой написаны. Поэтому с русскими стоит или играть честно, или вообще не играть».
Полный текст статьи во вложенном файле
Написано 24 мая 2022 года в день славянской письменности и культуры
-
Вложений: 1
Чьё имя в сердце отзовётся
Чьё имя в сердце отзовётся.
Наталья Морсова
Уходят в прошлое года и вехи, эпохи и поколения, а с ними люди, прославившие Отечество. Книга «Чьё имя в сердце отзовётся» рассказывает о людях, достигших высот в суетном, противоречивом мире и вошли в бессмертие. Вы узнаете о наших современниках, формирующих лицо нынешней эпохи.
Текст книги в прикрепленном файле.
-
Вложений: 1
БЕРЕСТЯНАЯ ПАМЯТЬ ВРЕМЁН
БЕРЕСТЯНАЯ ПАМЯТЬ ВРЕМЁН
Удивительная история о находке берестяного письма новгородского мальчика Онфима, пролившего свет на культуру домонгольской Руси XII века.
Автор: историк, журналист Наталья Морсова
Статья во вложенном файле.
-
Вложений: 1
ЗАЛОЖНИК «БУРСЫ». БОРЕЦ ЗА СПРАВЕДЛИВОСТЬ НИКОЛАЙ ГАВРИЛОВИЧ ПОМЯЛОВСКИЙ
ЗАЛОЖНИК «БУРСЫ».
БОРЕЦ ЗА СПРАВЕДЛИВОСТЬ НИКОЛАЙ ГАВРИЛОВИЧ ПОМЯЛОВСКИЙ
Это рассказ о литературном творчестве и трагической судьбе русского писателя – гуманиста Николая Гавриловича Помяловского (23 апреля 1835 -17 октября 1863 г., Санкт-Петербург).
Автор: историк, журналист Наталья Морсова
Текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
Осип Комисаров - спаситель царя, против террориста Дмитрия Каракозова. Метаморфозы русской истории.
Осип Комисаров - спаситель царя, против террориста Дмитрия Каракозова. Метаморфозы русской истории.
Автор: историк, журналист Наталья Морсова
Текст статьи во вложенном файле.
-
ОЖИВШАЯ ПАМЯТЬ ВРЕМЁН И ПОКОЛЕНИЙ. РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
ОЖИВШАЯ ПАМЯТЬ ВРЕМЁН И ПОКОЛЕНИЙ.
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
«Народ, не знающий своего прошлого, не имеет и будущего»
М.В.Ломоносов
Автор: Наталья Морсова
«Бой идет святой и правый. Смертный бой не ради славы, ради жизни на земле», - с новым смыслом оживают в сегодняшних исторических реалиях, казалось бы, ушедшие в военное прошлое строки Александра Трифоновича Твардовского из поэмы «Василий Теркин». Но именно так выглядит сейчас история России, таково её назначение – смертный бой ради жизни на земле.
Какие нити связывает прошлое, настоящее и будущее России? Это историческая память, уважение к родной культуре, умение гордо нести от поколения к поколению славу доблестных предков своих. Мы унаследовали мудрость веков, завещанную потомкам в летописях, на берестяных свитках, деревянных и каменных письменах. Послания отважных предков пронизаны чувством собственного достоинства, основанного на великих победах, справедливости, милосердии, жертвенности, преданности корням своим, из чего и складывается генетический код русского народа. И только культурное беспамятство может лишить нас будущего.
В последние месяцы, с началом военной операции на Украине, Запад усиленно «отменяет» русскую историю и культуру и готовится уничтожить Россию. Горько и обидно осознавать, что хрупкий мир рухнул. Запад приложил огромные усилия, чтобы окончательно и бесповоротно разрушить иллюзию мира, захлёбываясь оголтелой русофобией.
Только ли сейчас началась русофобия? Не сейчас, давно, десять веков назад, нас возненавидели ещё с времён принятия православия в ХI веке, когда мы выказали свою непокорность европейскому католицизму, проявили независимость и пошли по иному пути развития. У Руси тогда было две беды – она оказалась между двух огней - монголо-татарскими завоевателями и ордами «цивилизованных» крестоносцев, насильственно насаждающих католическую веру, ломающую духовный код русских. Молодой князь Александр Невский сделал верный выбор и дал бой Европе, тем самым сохранив и Русь, и православное христианство. И чем сильнее становилась Русь, тем больше её ненавидели. И только собственные распри и княжеские войны привели страну к распаду. Говорят, только дураки учатся на своих ошибках. Но, видно, мы плохо проработали ошибки прошлого, плохо выучили исторические уроки, коль забыли, что сила России - в единении!
В 90-е годы ХХ века мы вновь дали слабину, сбились со столбовой дороги русской истории, ушли от исконных корней своих, ввиду неумелой и предательской политики властей вновь разрушили свою страну. Достижения, которыми надо гордиться, растоптали и обозначили их, как ошибки. Кинематограф, литература, театр пошли на поводу западной псевдокультуры; нам стали навязчиво внушать, что живём мы в неправильной стране, с неправильными традициями, и народ у нас неправильный, - его надо перевоспитать по западным лекалам. И это при том, что «лапотная, немытая, невежественная, рабская» Россия подарила миру кладезь самородков самого высокого достоинства - Ломоносова, Пушкина, Лермонтова, Ушакова, Суворова, Достоевского, Толстого, Гоголя, Циолковского, Чайковского, Мусорского, Римского-Корсакова, Шишкина, Королёва, Гагарина! Русских гениев – не счесть! Но сошедший с ума западный мир выбросил на свалку истории русскую культуру. Все эти годы мы всё дальше отходили от традиционных ценностей народа. В результате невежество захлестнуло нашу жизнь. Произошла трагическая для человека и для народа в целом мутация образа жизни, подмена понятий, перестали цениться гуманизм, служение высоким идеалам, подвиг, патриотизм, так важных для укрепления Отечества. Точнее, не народ отменил свою культуру, а политики и чиновники, пресмыкающиеся перед Западом. А народ – он всё понимает, природной сутью своей чувствует, что идём не туда, теряем свою идентичность, что сбился генетический код, и молчит, терпит и несёт на себе бремя бед и разочарований.
И вот теперь, когда решается судьба России, вдруг спохватились, поняли, как мы соскучились по русскому духу, по своему – родному, природному, самобытному, как много важного для сохранения русских традиций растеряли в метаморфозах истории, - теперь началась переоценка ценностей.
Что необходимо сделать, чтобы провести работу над своими историческими, идеологическими ошибками? Очиститься от чужеродного мусора, смахнуть пыль с истории и оживить народную память времён и поколений – вот стратегия настоящего ради будущего.
Чем сильнее ненависть к России и к россиянам, тем упорнее наше сопротивление всеобщей глобализации, которая захлестнула западный мир; европейские страны в угоду надуманной идее, которая ведёт их народы в тупик, консолидируются вокруг мифического коллективного мышления, отказываются от своей истории, национальной культуры, от традиционного христианства. К процессу глобализации хотят пристегнуть на коротком поводке и Россию, чтобы мы растворились без следа и навсегда, - и многого уже добились.
Чем опасен современный, расползающийся по Европе завуалированный под демократию «либеральный» фашизм? Он не только разрушает мир в целом, но и расчеловечивает людей и народы, отвергая нормы морали и нравственности, уничтожает само понятие семьи, материнства и отцовства, низменные грехи возводятся в норму жизни. И Россия вновь берёт на себя миссию - остановить зло.
Фашизм имел место в начале ХХ века задолго до официально признанного в Италии, Болгарии, Германии. Как вы думаете, когда появился первый концлагерь в Европе? На территории Австро - Венгрии в 1914 году, создан он для русинов Галиции, Львова, Украины, сохранивших русскую культуру - старорусский язык и православие ещё с тех самых времён, когда эти земли были частью Киевской Руси IX – ХIII веков. Киевская Русь тогда была самым крупным государством. Самому старшему узнику лагеря смерти было 94 года, самому младшему – два месяца, и было их не менее тридцати тысяч. Виселицы и резня уличённых в симпатиях к православию и к Московии захлестнули Галицию, принадлежащую тогда Австро-Венгрии, а также западную Украину во время Первой мировой войны. Достаточно было зажечь свечу или зазвонить колоколу в православном храме, как начинались погромы, тысячи «москвофилов» были казнены. Построенный во Львове на пожертвования прихожан памятник Александру Пушкину был уничтожен австрияками.
Многие годы коллективный Запад ведёт борьбу за уничтожение России руками взращённой ими фашиствующей Украины, и потому – у нас нет иного выхода, как укреплять целостность страны, единство народа, строить социальное общество на принципах справедливости, к которому исторически тяготеют народы России. Надо возродить национальное самосознание, культуру, историю, преемственность поколений, семейные ценности, - только они формируют духовное общество. Это тот барьер, через который вредоносная гидра - разрушительная идеология, не проползёт в наши ряды, это тот краеугольный камень, о который разобьётся ненависть и злоба фашистов. Надо только выстоять, и тогда мы сможем сохраниться, как суверенная страна, как многонациональный народ. Иначе России не будет вовсе.
«Память преодолевает время… Беспамятство - разрушительно, память – созидательна… Память истории священна», - говорил Дмитрий Сергеевич Лихачев. По этому поводу французский просветитель Жан Жак Руссо писал: «Если ты выстрелишь в прошлое из пистолета, будущее выстрелит в тебя из пушки». А мы долгие годы стреляли в своё прошлое из всех орудий. Точнее, наши руководители – реформаторы, а теперь пожинаем плоды предательства. М.В.Ломоносов бил во все колокола и призывал к сохранению исторической памяти. Это надо помнить, как «Отче наш»!
К сожалению, много потеряно в воспитании молодого поколения, и всё же, ещё не поздно, надо немедленно наращивать престиж образования, вернуться к качественному обучению в школах, научить детей отличать истинные ценности от псевдокультуры, понимать историю своей страны, русскую культуру, которая расширяет знания о своей стране и воспитывает патриотические чувства, надо научить их творческому осмыслению будущего. Работы – непочатый край!
Россия, которую теперь на Западе называют «близоруким бешеным медведем», пожалуй, одна из немногих стран, которая веками отстаивает общечеловеческие ценности не только в своей стране, но и во всём мире, несёт истинные добродетели - честное партнёрство, равные права для всех народов, взаимопомощь, в то время, как западный мир во главе с США давно свернули на обочину человеческой цивилизации и забыли благородные идеи. А может быть, и не знал их вовсе? Мы просто не замечали или делали вид. Даже понятия добра и зла мы понимаем по-разному. И ищем справедливость, боремся за правду, а на самом деле - стучимся в пустоту.
Запад в своей ненависти зашёл в тупик - этим объясняется его ощетиненная агрессия в отношении к России. Философия ненависти, индивидуализма, которую культивирует Запад, ведёт к вседозволенности, рассогласованию, безответственности, когда никто ни за кого не отвечает и никто никому ничего не должен, - такой мир живёт не по законом, а по придуманным правилам. В результате возникает хаос, что ведёт человечество к гибели. И потому Россия ведёт постоянную борьбу за общность идей, за коллективное согласование ценностей. Россия представляет собой основу - материнскую плату человечества.
Долгие годы мы ждали от европейских стран благодарности, хотя бы в виде нейтральности в отношении к нам, за наши многочисленные исторические подарки - освобождение их от нашествия монголо-татарских, польско-шведских, наполеоновских полчищ, от немецких крестоносцев, фашистских оккупантов, жертвенным подвигом своим приняв удар на себя. А вместо благодарности нам внушают, что мы должны оправдываться. За что? Может, быть, за Брестскую крепость? Или за то, что отстояли блокадный Ленинград? За то, что, несмотря на тяжёлые исторические испытания, мы сохранили достоинство и человеколюбие? И почему-то должны стесняться своей истории и посыпать голову пеплом? Или за то, что создали грандиозную Российскую империю, освоив 1/6 часть земной суши? Да и теперь Россия занимает больше всех - 1/7 часть. С принятием новых регионов в октябре 2022 года ЛНР, ДНР, Запорожской и Херсонской областей в состав России наши позиции усиливаются.
Да и перед кем нас заставляют встать на колени? Перед Европой, которая ещё в средние века устроила на земле ад, истребила коренные народы Америки - инков, ацтеков, майя, страны Африки и Азии превратила в свои колонии, ограбила их и довела до полной нищеты, а людей превратила в своих рабов? Оправдываться перед невежественной Европой, которая прославилась инквизиторскими кострищами, где сжигали невинных людей? Перед Европой, развязавшей двенадцать крестовых походов и две разрушительных мировые войны! Перед Западом, который во главе с США провоцирует региональные конфликты в любой точке мира?
Пора перестать стесняться и рассказать всему мира о том, что нас унижают, захлёбываясь в русофобской ненависти, те, кого мы освободили от рабского гнёта. Давайте напомним странам Балканского полуострова - Болгарии, Греции, Словении, Словакии, др., нынче давящим нас экономическими и дипломатическими санкциями, что мы отвоевали им свободу от многовекового господства турок - османов ценой жизни тысяч русских солдат. А не хотите ли вспомнить исторический факт, как русский солдат во главе с Суворовым с тяжёлыми пушками и с пятнадцатитысячным войском, спасая союзника - Австрию, преодолел Альпийские годы и победил шестидесятитысячную армию Наполеона? Мы это умеем. А не хотите ли вспомнить, как Наполеон гнал гонцов в ставку Кутузова с мольбами о мире? А мы ему отказали. Тогда писали: - «…французы бегут, преследуемые ужасом, им сопутствует голод. Бросают оружие при первом выстреле или сражаются от одного ужаса…» . Пришло в Россию 900 тысяч французских завоевателей, а вернулось на родину меньше 50 тысяч. Мы принесли свободу покорённым народам - Польше, Венгрии, Германии, Австрии. Напоминаем, что Советский Союз спас Европу от коричневой чумы – фашизма, потеряв 27 млн. советских людей. А заодно поговорим о ядерных бомбардировках мирных японских городов Хиросимы и Нагасаки вооружёнными силами США в августе1945 года, но почему-то мир об этом не хочет вспоминать. Давайте спросим у Франции – каким чудесным образом она оказалась в числе стран – победительниц, армия которой не сделала ни одного выстрела, не уничтожила ни одного фашиста и сбежала на плотах и в лодках в Англию? «Дюнкеркское чудо» и в самом деле невиданное чудо трусости и предательства. Французы, вы не забыли сказать «спасибо» русскому солдату и товарищу Сталину, подарившим вам победу? А теперь они, спасённые нашими жертвами, причисляют нас к низшей расе, недостойной к существованию.
Давайте честно расскажем Европе о том, что Анна Ярославна – французская королева (ХI век), дочь русского князя Ярослава Мудрого, одна из самых образованных женщин того времени, приучила Европу читать, пользоваться вилкой и каждую неделю мыться в бане, а не под душем холодной водой, к чему призывают своих граждан западные чиновники в ХХI веке. О том, что доблестный князь Олег прибил победный щит на вратах Царьграда - столице поверженной русскими дружинами Византии, которая долгие годы платила дань Руси. Вспомним подвиг Александра Невского, утопившего немецких рыцарей в Чудском озере.
Давайте поведаем миру о многочисленных поражениях шведов, рвущихся завоевать Россию, о предоставлении независимости Финляндии, Эстонии, Латвии, Литве, которые никогда ранее её не имели, а ныне, «задрав штаны», бегущие в НАТО с антироссийской стратегией.
Европа не может простить нам потерю колониальной системы, - да, это так - только благодаря активному вмешательству Советского Союза многие страны Азии и Африки в 60-е годы ХIХ века сбросили цепи четырёхсотлетнего рабства и освободились от европейского господства. Но до сих пор не могут высвободиться от экономической зависимости. Не пора ли нам предложить свою помощь?
Объясним миру то, что мы целенаправленно развивали промышленность Прибалтики, повышали жизненный уровень их населения в ущерб многим регионам России, а теперь получаем оплеухи в виде антироссийских нападок и задержки наших грузов в Калининград.
Расскажем о миротворческой миссии в Афганистане, когда мы остановили бандитские формирования, потеряв 14 тысяч советских воинов против 200 тысяч наёмников. Не будем замалчивать об освобождении Сирии от терроризма, угрожающего всему миру. Напомним о том, что ни одно из нападений на Россию не увенчалось успехом – русские всегда побеждали, а заодно освобождали и другие народы. И есть ещё многое, на что стоит открыть глаза человечеству. Вот так заново пишется русская, а с ней и мировая история!
Исчерпывающую характеристику историческому пути России дал уникальный русский философ Иван Александрович Ильин (1883-1954), историк и общественный деятель, высланный советской властью на знаменитом «философском пароходе» в 1918 году. Сохранивший до конца жизни преданность родному Отечеству, он хотел обязательно вернуться в Россию. И вернулся, его останки захоронены в Москве в Донском монастыре. Иван Ильин объяснил историю нашей страны, как историю мук и борьбы: - «Ни откуда не защищенные – мы веками оставались приманкой для оседлого запада и вожделенной добычей для кочевого востока и юга. Нам как будто на роду написано – всю жизнь ждать к себе лихих гостей, всю жизнь видеть разгром, горе и разочарование; созидать и лишаться; строить и разоряться; творить в неуверенности; жить в вечной опасности; расти в страданиях и зреть в беде. Века тревоги, века бранного напряжения, века неудачи, ухода, собирания сил, и нового, непрекращающегося ратного напряжения – вот наша история... Но есть еще культура сердца, совести и чувства, есть культура созерцания, видения; есть культура служения, самоотречения и жертвенности; есть культура веры и молитвы; есть культура храбрости и подвижничества». Так Иван Ильин подчеркнул человечность, природную мудрость и доблесть русских, вечные поиски идеала, - на чём и держится русский дух. Ах, как прочувствовано, как гениально сказано!
В продолжении сего напрашиваются рассуждения графа Христофора Антоновича Миниха, российского генерала - фельдмаршала немецкого происхождения, доблестно проявившего себя в эпоху Петра Первого и императрицы Анны Иоанновны, немало сделавшего для укрепления России:- «Вероятно, Россия управляется непосредственно Господом Богом – иначе невозможно понять, как она вообще могла бы существовать!» И ведь существует более тысячи лет!
И тогда становится понятным, как родилась наша способность жить и возрождаться, словно в осаждённой крепости, находить в глубинах души, в своей истории, религии, в семейственности неиссякаемые духовные силы, побеждать – отступая, не гибнуть в огне разрушительных сражений, не распадаться, а укреплять единство народа при всякой беде. Вот почему для русского солдата, ведомого духом жертвенности, подвига и верности присяге, нет ничего невозможного. А в затишье между битвами за свободу мы собираем остатки былого и вновь созидаем – прекрасное и великое. А заодно помогаем бывшим противникам восстановить их страны - поднимаем Францию после наполеоновских войн, отстраиваем Германию после Второй мировой.
А вот защищать себя в информационных войнах не научились. Ввиду миролюбивости русского характера не научились наступательной, агрессивной информационной воинственности. Попробуй в СМИ затронуть умственную, политическую или религиозную недоразвитость мусульман или иудеев, - СМИ тут же будут подвергнуты санкциям международных организаций. А русских шельмовать можно без всяких последствий, манипулируя общественным сознанием. Что и делают многие века русофобские политики - нагло, бесцеремонно, массированно. Ивана Грозного, вернувшего России былое влияние, завистники России изображали маньяком - убийцей, отрубающим головы всем подряд, в том числе - сына своего убил; ничем не подтверждённый образ царя – тирана глубоко засел в наших учебниках по истории. Николая Первого изображали живодёром - вампиром. Пока СССР был силён – к нему относились сдержанно, россиян терпели, но как только распался Союз, - русский народ стали пинать все, кому не лень. Искусством ведения информационных войн за умы людей, за правду и справедливость нам пора овладеть. А заодно научиться быстро реагировать на любые агрессивные действия против России. Великая страна должна уметь себя защищать.
Русофобия русских – явление странное, парадоксальное, - целью её является приготовление из русских детей американских патриотов путём внедрения американских программ и фальсифицированных учебников в школьное образование. Над этой задачей плодотворно трудятся некоторые СМИ, школы, общественные организации. Для чего это делается? Чтобы вывезти на Запад «золотые мозги», готовые покинуть Россию. А мозги у наших школьников и студентов и в самом деле «золотые», - на всех международных олимпиадах они получают золотые и серебряные медали. Хотелось бы знать, Министерство Образования в курсе происходящего, читают ли они школьные программы, учебники? Или это коллективный сговор? Многое делается для переформатирования взрослого населения к американскому стандарту. В отчете Белого дома приведены следующие цифры: Госдепартамент США выделил дополнительно в 2021 году 290 млн. долларов на антироссийскую пропаганду, в то время, как в 2020 году президент США Д. Трамп предлагал выделить на эти цели дополнительно 700 млн. долларов. Массированная атака на русскую идентичность набирает обороты. И потому русскую русофобию следует характеризовать не как плюрализм мнений, а как предательство Родины.
Интересно, что мы должны сделать, чтобы все «обиженные» простили нас? Только одно – проиграть в войне и развалиться на раболепствующие осколки. Запад приложил все возможные и противоречащие здравому разуму усилия, наложил одиннадцать тысяч санкций на Россию и вожделенно ждёт скорой победы. Зависть и ненависть наших «партнёров» достигла апогея, в любой момент, словно стервятники, они готовы разорвать страну в клочья. Делить мировое пространство с Россией они не намерены. Этим объясняется их решительный и, возможно, последний на выбывание бой. Борьба прибрела глобальный характер.
Военные действия на Украине многое расставили на свои места. Даже не верится - неужели наступило время, когда мы поняли, что теперь не надо унижаться, приспосабливаться к западному миру? Как долго мы этого ждали! На наших глазах оживает память времён и поколений. Теперь Россия заявляет о себе, как лидер свободного от США мира, мобилизующего единство России с народами Востока на совершенно новых, партнёрских, взаимовыгодных отношениях. И у нас всё получится, если сумеем быстрыми темпами нарастить свою экономику и победить на Украине. Кто поможет нам укрепиться и стать Великой державой? Никто, кроме нас самих. А значит – пора вспомнить свою историческую миссию, заявить о себе прорывными успехами. И не сомневаться, что история России - славная, легендарная, героическая, уникальная; надо научить детей гордиться страной, в которой они родились!
Наталья Морсова сентябрь 2022 года
-
Вложений: 1
ЗАВЕТЫ ПРЕДКОВ
ЗАВЕТЫ ПРЕДКОВ
Автор: Наталья Морсова
Русский философ Иван Александрович Ильин назвал историю России как века «мук и борьбы, века тревоги, бранного напряжения, века неудачи, собирания сил и непрекращающегося ратного напряжения». Книга Натальи Морсовой «Куда идёшь ты, странник русский» знакомит читателя с историей и культурой России, с особенностями русского характера. Как повлияли необъятные просторы Руси с несметными природными богатствами, суровый климат и разрушительные набеги завоевателей на формирование русского характера, который до сих пор остаётся загадкой? Доблестные предки завещали нам мудрость веков, обширные земли, великие открытия, учили созидать, страной дорожить, пределы оборонять. Сумели ли мы сохранить завещанное? Дошёл ли до наших дней русский дух? Где искать его?
«Умом России не понять», - считает русский поэт Фёдор Иванович Тютчев. Конечно, лучше бы понимать, осознавать, чтобы передавать рецепты выживания. Но упорядоченность - не главная черта русского человека. Как говорил граф Христофор Антонович Миних, генерал - фельдмаршал петровских времён: - «Вероятно, Россия управляется непосредственно Господом Богом – иначе невозможно понять, как она вообще могла бы существовать!» А она существует тысячи лет.
Что мы можем передать потомкам? Характер! Русский характер – удивительный, уникальный. Но кичиться этим не стоит – за многие века история России совершала такие крутые повороты, что характер изменился до неузнаваемости.
Последняя мобилизация в Вооружённые силы выявила нежелание многих участвовать в военной операции на Украине, и добровольцев немного. Сказалась послевоенная расслабленность – за семьдесят лет государство отучило граждан нести ответственность за безопасность своего Отечества. Но война продолжается. Вся надежда – на русский дух.
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
Михаил Лермонтов. Моя душа чудесного искала…
Михаил Лермонтов. Моя душа чудесного искала…
Морсова Н.Е.
Размышления о любимом поэте привели к стихотворению «Тучи», которое можно считать прощальным. Хотелось понять причины душевных метаний, даже страданий поэта в поисках смыслов и истин, его вечного одиночества.
Шёл 1840 год. Над осенним Петербургом сумрачное небо, накрапывает дождь, столица в туманной дымке. В Доме Карамзиных собрались друзья проводить в дальнюю дорогу изгнанного на Кавказ Михаила Лермонтова Это была вторая ссылка, первая – за стихотворение «Смерть поэта» - по случаю гибели Александра Сергеевича Пушкина, которого он боготворил. Благодаря хлопотам бабушки и заступничеству самого Бенкендорфа, поэта возвращают в Петербург. Но ненадолго, и вот опять наказание. Друзья разговаривают по душам, кто знает - может, в последний раз. Театр военных действий очень «нуждается» в лермонтовском подкреплении, - строптивого, неуёмного поэта отправляют на верную гибель.
Михаил Юрьевич, тронутый вниманием друзей, стоял у окна, разглядывая ползущие над Невой и Летним садом тяжёлые тучи. Так родилось стихотворение «Тучи», пронизанное чувством тоскливого одиночества, тревоги:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
Полный текст статьи во вложенном файле.
-
Вложений: 1
НОЧНОЙ ЗВОНОК
НОЧНОЙ ЗВОНОК
Автор: Наталья Морсова
Ночной звонок прозвенел пронзительно, тревожно, как и все ночные звонки. – Наталья, бабка Таня потерялась, - говорила взволнованно соседка по даче Галина Степановна.
А где пропала? – На кладбище. - Господи, что же она делала на кладбище ночью?
-Ушла ещё днём на могилку матери, ни в город, ни на дачу не вернулась, трубку не берёт – рассказывает Галина, - она теперь чуть не каждый день на кладбище ходит, говорит, - мать зовёт к себе.
- Полицию вызвала?
-Вызвала МЧС, волонтёров, ищут, в интернете сообщили о пропаже.
- Велик городок, - говорю, - найдут быстро, у вас все знают всех и новости доходят раньше, чем они случаются. Держи меня в курсе, - на том разговор и закончился.
Полный текст статьи во вложенном файле.