СУХОМЛИН Владимир Александрович

[Cliver F]

04.03.2004

Круглый стол "Образование для взрослых"

Образование для взрослых: формат XXI века
4 марта в Институте «Справедливый мир» выступал на круглом столе. Тема круглого стола: «Образование для взрослых: формат XXI века».

Участникам круглого стола обсуждались следующие вопросы:
• Основные изменения на рынке труда, актуализирующие образование взрослых людей и образовательные стратегии взрослых.
• Модели и специфика образовательной деятельности и образовательного процесса для взрослых (переобучение, переквалификация, второе высшее образование, дополнительное образование).
• Концепция «непрерывного образования»: международный и российский опыт.
• Роль государственных и негосударственных образовательных институтов и учреждений в расширении образовательных программ для взрослых людей.
• Практика организации и ведения образовательных программ для пенсионеров.

Выступления:

1. Вступительное слово сделал депутат ГД Н.В. Левичев, который выразил неудовлетворенность тем, каким образом идет реформа в образовании. В частности, он говорил, что реформа не касается главной составляющей образования, а именно его содержания, кампания с ЕГЭ не является конституционной, не достаточно внимание уделяется в России образованию для взрослых. И если ничего не изменить, Россия останется на обочине цивилизации. Поэтому выделяется 34 млрд. руб. для поддержки программ занятости населения (опережающее образование людей в числе первых приоритетах).

2. Чернышев Алексей Геннадиевич – ректор Госакадемии инноваций, д. полит.н., проф. - общие слова.

3. Карпенко Михаил Петрович – ректор Современной гуманитарной академии, проф., д.т.н.
Как обычно, выступления Михаил Петрович интересны. Если тезисно, то его выступление содержало следующее.

Свое выступление он начал со статистики. В развитых странах 15% населения занято в промышленности, 4% - сельском хозяйстве, 81% - в сфере услуг, где, прежде всего, требуется гуманитарное образование. 20% работает по специальности и 80% не по специальности. Т.е. в основном требуется хорошее образование, а не заточка под требования работодателя. Самый большой миф – это то, что работодатель знает, что ему нужно. Непрерывное образование - необходимо, так как ускорились циклы обновления технологий - 3-5 лет. Также наблюдается взрывной рост количества профессий – в настоящее время существует более 100000 профессий.
Новое явление – возрос человеческий капитал. В развитых странах он определяет до 70% от общего значения потенциала государства. Решающий вес – образование взрослых , послевузовское образование. Всеобщее высшее образование – новое явление в социуме, Введен средний коэффициент интеллекта – в лидерах страны Восточной Азии, далее идет, Европа и США, затем Россия. Но в России наблюдается положительная динамика роста этого коэффициента.
Еще один мощный фактор развития образования – доступность образования (но оно не должно быть бесплатным хлебом). Далее он подчеркнул неравноценность образования, если его сравнивать на периферии и в центрах.

Исследования, проведенные в академии показали, что количество малокомплектных школ должно быть увеличено в 10 раз (генератор, сервер, спутниковая антенна – гораздо дешевле школьного автобуса и его эксплуатации).

Кампусное образование - средневековое образование (Каменский 1649 семинарское образование создание кампусов собрание студентов). В настоящее время требуется обучение на месте проживания.

Теперь о ЕГЭ – задача вдвое уменьшить принятых в ВУЗы 700 000 в этом году, вместо 1400 000 – прошлом. Преследуются интересы престижных вузов. Нет результатов исследования корреляции успешных ЕГЭ-шников с достижениями в жизни.

В основе реформы в образовании лежит интуитивно-чиновничий метод.
Качество образование, чем больше мы за него боремся, тем оно хуже и хуже.
Зависит от способностей, от образовательной среды на 2/3. Качество зависит от объема учебной работы.

4. Змеев Сергей Иванович – зав. лабораторией андрагогики Института общего образования, д. пед. наук, проф.

5. Покровский Никита Евгеньевич – зав. кафедрой теории и истории социологии ГУ-ВШЗ, д. филос. Проф.

Выступление было странным - учить с помощью цифрового телевидения всех и причем только социологии.

6. Заключительный доклад, примерно на 25 минут, был мой.
Презентация доклада выложена в формате rar.