МОДЕРНИЗАЦИЯ РОССИИ: НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ВЫСОКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

[Cliver F]

22 – 23 октября 2013г. состоится IV Международная конференция «Стандартизация, сертификация, обеспечение эффективности, качества и безопасности информационных технологий» (ИТ – Стандарт 2013).

Место проведения конференции: Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (Москва, Проспект Вернадского, 78).

Организаторами мероприятия выступают Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии; Комитет РСПП по техническому регулированию, стандартизации и оценке соответствия; Комитет Торгово-промышленной палаты Российской Федерации по безопасности предпринимательской деятельности, Российская академия наук, Европейская экономическая комиссия ООН; Майкрософт; МГТУ РЭА; Союз директоров ИТ (СоДИТ); АНО «Группа ИТ-стандарт»; ТК-МТК-22.

Определены ключевые вопросы повестки дня конференции «ИТ – Стандарт 2013»:
• Использование международных и межгосударственных стандартов в управлении цепями поставок и механизмов Единого окна в Таможенном союзе и Едином экономическом пространстве.
• Стандартизация в области безопасности ИТ.
• Стандартизация в области системной и программной инженерии.
• Сертификация информационных технологий.
• Стандартизация средств информатизации в сфере подготовки и переподготовки кадров.
• Архитектура и стандарты интегрированных интеллектуальных систем обеспечения комплексной безопасности предприятий.
• Молодежная секция.

В работе конференции примут участие представители органов государственной власти, науки, промышленности и бизнеса.
На мероприятие приглашены представители руководства ведущих международных и российских отраслевых ассоциаций, научных и проектных организаций, российских и международных организаций по стандартизации.

Подробная информация о конференции, а также заявка для регистрации участия представлены во вложении.

Программа конференции будет доступна на сайте мероприятия www.itstandard.ru c 1 сентября 2013г.

Приглашаем Вас, а также представителей Вашей организации принять участие в IV Международной конференции «ИТ - Стандарт 2013».
Стоимость регистрации участия в конференции до 25 сентября – 1000 руб. Стоимость регистрации участия после 25 сентября – 1500р. Участие в конференции для представителей оргкомитета, ФОИВ, спонсоров, членов ТК-МТК-22 и докладчиков бесплатное.

По всем вопросам Вы можете обратиться в Оргкомитет к Гудковой Ольге Константиновне по тел.: +7 (495) 678-31-45, либо по электронной почте: tk22@itstandard.ru.
С уважением,
Оргкомитет конференции.
т/ф:. +7-495-678-31-45,
IV Международная конференция "ИТ - Стандарт 2013"

22 октября с 9.30 до 13.30 - пленарное заседание. С 14.00 до 18.00 – секционные заседания.
23 октября с 10.00 до 13.00 – секционные заседания. Проведение заседания межгосударственного технического комитета «Информационные технологии» (МТК-22).

Планируется проведение следующих секций:

Секция 1. Использование международных и межгосударственных стандартов в управлении цепями поставок и механизмов Единого окна в Таможенном союзе и Едином экономическом пространстве.
Основные вопросы для обсуждения:
• Приоритетные стандарты в области информационных технологий для упрощения международной торговли.
• Программное и информационно-лингвистическое обеспечение для развития ИИСВВТ.
• Роль и место единого окна в интеграционном сегменте ИИСВВТ.

Секция 2. Стандартизация в области безопасности информационных технологий.
Основные вопросы для обсуждения:
• Основные проблемные вопросы развития стандартов в области безопасности информационных технологий.
• Тенденции развития стандартов в области безопасности информационных технологий.
• Приоритетные направления в области развития стандартизации в сфере безопасности информационных технологий.

Секция 3. Стандартизация в области системной и программной инженерии.
Основные вопросы для обсуждения:
• Наиболее актуальные стандарты системной и программной инженерии для государственных структур и бизнеса.
• Преимущества и выгоды от прогнозирования и управления рисками в сложных системах.
• Возможные эффекты, показатели и критерии для оценки применения стандартов системной и программной инженерии.

Секция 4. Архитектура и стандарты интегрированных интеллектуальных систем обеспечения комплексной безопасности предприятий.
Основные вопросы для обсуждения:
• Состояние и тенденции развития стандартов в области обеспечения комплексной безопасности предприятий и других сложных объектов.
• Проблемные вопросы в области развития стандартов в сфере обеспечения комплексной безопасности предприятий и других сложных объектов.
• Разработки в области стандартов в сфере обеспечения комплексной безопасности предприятий и других сложных систем.

Секция 5. Стандартизация средств информатизации в сфере подготовки и переподготовки кадров.
Основные вопросы для обсуждения:
• Гармонизация ФГОС и профессиональных стандартов для унификации описания профессиональных компетенций;
• Структура и основные положения международных стандартов в области информационного описания профессиональных компетенций;
• Необходимость разработки национальных стандартов, гармонизированных с международными стандартами в области информационного описания профессиональных компетенций.

Секция 6. Сертификация информационных технологий.
• Сертификация программного продукта.
• Сертификация ИТ услуг.
• Сертификация ИТ персонала.
Секция 7. Молодежная секция.
Основные вопросы для обсуждения:
• Разработки в области ИТ, которые в перспективе могут получить статус национального, межгосударственного или международного стандарта.
• Развитие информационного обеспечения разработчиков и пользователей стандартов.

Условия участия в конференции
I. Стоимость регистрации участия в конференции для зарегистрировавшихся:
- до 25 сентября – 1000 руб.
- с 26 сентября по 20 октября – 1500 руб.
Участие в конференции для представителей оргкомитета, ФОИВ, спонсоров, членов ТК-МТК-22 и докладчиков бесплатное.

II. Для участия в секционных заседаниях в качестве докладчика необходимо до 25 сентября 2013г. сообщить ФИО докладчика, организацию, занимаемую должность, выслать тему и текст доклада (шаблон оформления тезисов докладов для размещения в Сборнике трудов конференции представлен на сайте конференции https://itstandard.ru по ссылке, «ИТ – Стандарт 2013» или по прямому адресу https://itstandard.ru/SitePages/%D0%...2%D0%A113.aspx ). Объем статьи 8-10 листов машинописного текста, время доклада до 20-ти минут. Оргкомитет оставляет за собой право отбирать доклады для пленарного и секционных заседаний. Выпуск сборника докладов планируется к началу конференции. Публикация докладов и научных статей – б� сплатная.
I. К размещению в сборнике на платной основе принимаются информационные статьи и рекламные материалы от коммерческих организаций. Условия размещения предоставляются по запросу, направленному в Оргкомитет.
II. Самостоятельная автоматическая регистрация участников будет доступна на сайте конференции с 10 сентября 2013г.
III. Для регистрации участия до 10 сентября просим Вас заполнить прилагающуюся ниже форму и выслать ее по электронной почте tk22@itstandard.ru
Справки по телефону: +7-495-678-31-45 Гудкова Ольга Константиновна.
Организаторы приглашают заинтересованные компании и объединения принять участие в качестве коммерческих спонсоров и представить свои продукты ориентированной аудитории посредством размещения рекламных баннеров, публикации рекламных материалов в сборнике докладов, раздачи рекламных материалов участникам конференции, предоставления трибуны для выступления на пленарном заседании и т.п. По вопросам спонсорского участия просьба обращаться по e-mail: tk22@itstandard.ru тел. +7 495 678 31 45 Гудкова Ольга Константиновна.

[Cliver F]

В случае схода лавины

http://anti-glob.ru/mnen/livlav.htm

(о статье М. Барбера и др. «Накануне схода лавины. Революция в высшем образовании», опубликованной в журнале «Высшее образование»);

Перевод зарубежных исследований, особенно посвященных прогнозированию и планированию будущего, занятие полезное, но неблагодарное. С одной стороны, еще со времен советников Дж. Сакса, Р. Аслунда и др., мы привыкли, что все, что сказано о будущем «за бугром», да еще по-английски, должно восприниматься, как руководство к действию. Иными словами, «то, что у них делают сейчас, будут у нас делать через пять лет» (высказывание моего коллеги, изучавшего британские связи с общественностью). С другой стороны, у них там кризис, причем не очередной, а как бы не глобальный. И тут в самый раз вспомнить, как советские люди издевались над лозунгами хрущевской эпохи, сведя два в один: «Америка стоит на краю пропасти! Догоним и перегоним Америку!».



Авторы рецензируемой статьи не отрицают наличия кризиса в описываемом ими англоязычном мире (туда попадают шведская Упсала, нидерландский Амстердам,д аже какой-то Пакистанский центр дистанционного образования, но не попадают Сорбонна, Гейдельберг, а из русских в рассмотрение включена – кто бы мог сомневаться! – только пресловутая «Вышка»). Но, тем не менее, будущее высшего образования рассматривают как экстраполяцию тех тенденций, которые они наблюдают сейчас – причем опять-таки, в преимущественно англоязычном мире.



А там мы видим процесс виртуализации образования под влиянием – как откровенно заявлено в статье - «маркетизации и глобализации». Виртуализация уже сейчас проявляет себя появлением Интернет-ресурсов (так называемые МООС), которые предлагают лекционные материалы как по отдельным предметам. Так и по целым курсам. В некоторых случаях эти ресурсы проводят тестирование и выдают дипломы о пройденном материале.



Естественно, такое обучение гораздо дешевле очного присутствия в престижных университетах. Кроме того, распространению такой формы образования способствуют и англосаксонские традиции. Помимо наличия разного вида «открытых университетов», т.е. заочного образования практически для всех желающих, в эти традиции входит и относительная обезличенность, сведение к минимуму роли преподавателя. Лекции достаточно часто читаются для очень большой аудитории. Кстати, и практические занятия, например, по языку, нередко ведутся в очень больших – 50 и более человек – группах: сколько записалось, столько и приходит. Поскольку студент вправе самостоятельно выбрать свою «траекторию», интересы и уровень подготовки студентов бывают столь разнообразны, что нет смысла говорить о студенческой группе в нашем понимании. И обратная связь для профессора – тоже дело проблематичное. На кого из аудитории ему ориентироваться? Иногда выхватываешь заинтересованные лица, смотришь в дальнейшем на их реакцию, уточняешь что-то, если видишь непонимание, предлагаешь иную трактовку, но… Достаточно часто проще вообще отказаться от внимания к реакции аудитории и читать лекцию, исходя из логики материала, а не логики обучения. При таком подходе, действительно, можно обойтись вообще без аудитории, если съемка на видео принесет такой же гонорар.



Конечно, в отечественной (а также в романской и германской) образовательной традиции существует заочная форма обучения. И когда речь идет о тех, кто, работая в выбранной сфере, хочет совершенствовать свои познания и получить перспективы карьерного роста, такая форма может быть оправдана. Однако и она сопряжена с контактом учащегося и педагога. Есть установочные – очные! – лекции, контрольные в течение семестра, за которые студент получает не просто оценку, но и рецензию, наконец, работа над дипломным проектом. Во многом помогает и практический опыт: студент-заочник уже владеет началами профессии, ему скорее требуется добавить знаний и их осмысления, чем начать получать их с нуля.

И все-таки практически все работодатели уже давно заявляли: за одного выпускника-очника готовы пять заочников отдать. А когда появились начатки дистанционного обучения, стали предполагать, что и за заочника можно отдать пять «дистанционщиков».



Нельзя отрицать, что в каких-то случаях приходится прибегать к дистанционным формам обучения. Автору этих строк приходилось разрабатывать систему дистанционной формы получения высшего образования для инвалидов с ограниченной подвижностью: для колясочника или ампутанта явиться в учебную аудиторию иногда слишком сложная проблема, и гуманно пойти им навстречу. Но и тут предполагалось активное общение – по скайпу, электронной почте, в консультационных центрах.

В статье М. Барбера и соавторов выбор в пользу именно этой формы обучения оправдывается соображением дешевизны. Это нормальный маркетинговый подход: если за меньшие деньги можно получить столь же престижный диплом, то выбор будет однозначным. А то, что содержательно учащийся многое потеряет, играет не такую уж большую роль. Ведь мы находимся в парадигме, где «образование» понимается как «образовательные услуги». И в этом смысле видеозапись известного профессора ценится больше, чем реально прослушанная лекция его менее известного собрата: за бренд нужно платить!



Но, видимо, недаром студенты и преподаватели Запада активно выдвигают лозунг: ‘The world is not for sale’, что их русские коллеги переводят как «Мир не товар!». Траектория развития, ориентирующаяся на максимальную прибыль, во многих областях завела в тупик. И отмеченные М. Барбером и соратниками тенденции образования демонстрируют еще одну сферу, для которой такой вывод может оказываться справедливым. Пока глобализация не стерла все многообразие подходов к образованию, попробуем найти в сохранившихся еще традициях те методы, которые позволят нащупать новые пути в будущее образование.



2. Итак, мы пойдем другим путем. А каким – это следует и из текста рассматриваемой статьи. И из недавних выступлений российского руководства (например, на встрече Валдайского клуба). И из всех тех технологий и ноу-хау в образовании, которые накоплены нашим педагогическим сообществом за последние столетия.

Доступность информации благодаря Интернет (что особо отмечается в статье М. Барбера и др.) означает, что образование как накопление сведений теряет свой смысл. Но это знали еще наши учителя, которые задолго до Интернет говорили о необходимости развивать в учащемся творческое начало, умение осмыслять полученные знания, поскольку и в 70-ые годы прошлого века было ясно: информация накапливается быстро, всех знаний, с которыми придется иметь дело выпускнику на протяжении жизни, вложить в голову за годы учебы все равно не удастся, надо его подготовить к непрекращающейся встрече с новой профессиональной, да и мировоззренческой информацией. «Научить ученика думать!» - основной девиз учителей и преподавателей конца двадцатого века. Правда, А.Фурсенко в бытность Министром образования и науки осудил ориентацию советской школы на воспитание творческой личности и предложил учить потребителя. Но в свете развития информационных технологий от потребителя требуется уж вовсе элементарное: нажимать на кнопки, причем, по подсказке самих компьютерных программ. Зачем вообще тогда образование!

А если считать, что образование нужно – и в ожидании тектонических сдвигов это очевидно, ибо «предупрежден – значит, вооружен», а «знание – сила», то надо понять, как оно может быть организовано.

В первую очередь надо не отказываться от возможности использования Интернет-ресурсов, даже больше того, следует всячески развивать отечественные учебные компьютерные курсы, информационные системы, самоучители. Ибо это не что иное, как учебники в новом технологическом воплощении, а учебники и пособия – всегда важное подспорье для учебного процесса. Подспорье, но не замена.



Современное стремление к «личностно-ориентированному подходу в образовании» - это результат развития мировоззренческой парадигмы, в которой все большую роль играет индивидуальность человека. Противопоставление «общество – личность», достигшее драматического накала в конце эпохи модерна, должно диалектически разрешиться снятием противоречия. В области образования это означает, что содержание подготовки специалистов будет диктовать общество, но конкретная обучаемая личность получит возможности реализовать именно собственные способности. И труд преподавателя будет направлен именно на это.



Такой подход в принципе не реализуется в рамках дистанционного использования записанных на видео лекций. И подмена образования образовательными услугами тоже будет исключена (хотя они останутся как дополнение). Система занятий должна дать возможность преподавателю сформировать картину миру обучаемого и, в частности, передать те ее фрагменты, которые в современной научной парадигме не получили еще четкой экспликации, не обрели научного описания. Такое знание в значительной степени представлено в гуманитарных науках (С.С.Аверинцев считал это особенностью гуманитарного знания), но и в естественных науках можно найти периоды, когда то, что было сформулировано впоследствии в виде теорий, существовало как передача нечетких соображений, неявных гипотез. И передача знаний тут возможна «от ученика учителю». Компьютерный ресурс (да и книга) может помочь, но никак не заменить этот процесс.



При таком раскладе самым подходящим может показаться форма обучения, принятая у перипатетиков: обсуждение в ходе совместных прогулок учителя и учеников. Однако за две тысячи лет технологии обучения совершенствовались. И тут можно обратиться к опыту вузов, которые еще в советское время обеспечивали уровень подготовки, превосходящий многие другие университеты мира. С одной стороны (это наследие еще «царского времени», от которого большевики не во всем решили отречься), студент получает на первых курсах очень фундаментальную подготовку, позволяющую в дальнейшем ориентироваться в меняющемся мире – а он уже в конце XIX века был таковым. С другой, в дальнейшем обучении студенты – при обязательном изучении предметов, обеспечивающих знания на уровне требований к данной специальности - получают относительную свободу выбора специальных курсов, что позволяет им реализовать свои интересы. Курсы читаются преимущественно специалистами в данной области, часто практиками или учеными с мировым именем. А один из самых «конкурентоспособных» вызов советского времени – физтех – переносил обучение старшекурсников в научные учреждения, где учащиеся могли бок о бок с учеными постигать непросто новейшие достижения науки, а и получать те не формулируемые четко «сокровенные» знания, которые обеспечивали преемственность и успехи советской науки (между прочим, при гораздо меньшем уровне финансирования, чем на Западе – если кого так волнует маркетинговая сторона дела).



Правда, для того, чтобы эта методика, отработанная десятилетиями, могла сегодня применяться, необходимо, чтобы наука развивалась. И чтобы вузовский преподаватель лично участвовал в исследованиях и был способен получать новые результаты. Для этого ему нужно оборудование современного уровня. Ему нужно время, которое не съедается все возрастающей педнагрузкой, а также необходимостью писать длиннейшие учебно-методические комплексы, размеры и степень подробности которых в принципе несовместимы с вузовским преподаванием, готовым – в идеале - гибко реагировать на новшества (видимо, этот странный продукт – результат слияния Министерства высшего образования и Министерства просвещения, когда чиновники из последнего решили перенести школьные традиции на профессоров университетов). Ну, и зарплата профессора не должна составлять половину от зарплаты школьного учителя – а у тех ведь всего только подогнали под среднюю в регионе. Иначе вместо науки и даже просто методического осмысления учебного процесса будет беготня по совместительству.

А если эти пожелания оказываются слишком завышенными, то надо готовиться к тому, что лавина, предсказанная в статье М. Барбера и др., накроет нас с головой, и мы – и наши дети - окажемся на задворках «бравого нового мира». А ведь еще есть шанс.

Е.Г. Борисова, доктор филологических наук, кафедра массовых коммуникаций Института гуманитарных наук.

[Cliver F]

ИТОГОВЫЙ ПРЕСС-РЕЛИЗ. Расширенная пресс-конференция
«Информационное общество в России: итоги 2013 года»

https://e.mail.ru/messages/inbox/#/m...4560000000575/

17 декабря 2013 года в Центральном доме журналиста состоялась расширенная пресс-конференция «Информационное общество в России: итоги 2013 года».
Организатор пресс-конференции – Российское Агентство развития информационного общества «РАРИО» при поддержке Временной комиссии Совета Федерации ФС РФ по развитию информационного общества. Генеральный партнер – Группа компаний «Информ Девелопмент». Партнеры – Лаборатория Касперского, Экспертный центр электронного государства, Региональный сетевой информационный центр RU-CENTER, Центр технологий электронного правительства НИУ ИТМО.
Цель пресс-конференции – освещение в СМИ основных достижений и проблем в сфере развития информационного общества, доведение до широкой общественности планов и основных задач информатизации на 2014 год.
На мероприятии выступили и ответили на вопросы журналистов: председатель Временной комиссии Совета Федерации ФС РФ по развитию информационного общества Руслан ГАТТАРОВ, руководитель Российского Агентства развития информационного общества «РАРИО», председатель президиума Общероссийского совета некоммерческих организаций Александр АЙГИСТОВ, вице-президент ОАО «Универсальная электронная карта» Вадим ЩЕПИНОВ, президент Фонда содействия развитию технологий и инфраструктуры сети Интернет Александр ПАНОВ, руководитель Экспертного центра электронного государства Павел ХИЛОВ.
В качестве экспертов – оппонентов в мероприятии приняли участие: председатель правления Центра компетенции по электронному правительству Владимир ДРОЖЖИНОВ, президент Фонда «ФОСТАС» Евгений ЗИНДЕР, секретарь Временной комиссии Совета Федерации ФС РФ по развитию информационного общества, заместитель генерального директора Российского Агентства развития информационного общества «РАРИО» Александр ШЕПИЛОВ, директор Центра технологий электронного правительства НИУ ИТМО Андрей ЧУГУНОВ, президент Ассоциации развития медицинских информационных технологий Михаил ЭЛЬЯНОВ, министр информатизации и связи Красноярского края Алексей ТУРОВ, начальник управления информатизации Пензенской области Александр АНТОНОВ и др.
Все материалы по пресс-конференции доступны в специальном разделе на сайте РАРИО -http://rario.ru/itogi_goda2013.php

[Cliver F]

26 октября 2015 г. в здании Фундаментальной библиотеки МГУ имени М.В. Ломоносова состоялось торжественное открытие IV Международного научного конгресса «Глобалистика-2015», посвященного 70-летию ООН.

Открыл Форум ректор МГУ Виктор Антонович Садовничий.

[Cliver F]

7 июня 2017 года в Москве в Конференц-центре Дома Правительства Москвы состоялся VI МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ «Информационное моделирование для инфраструктурных проектов и развития бизнесов Большой Евразии» (http://www.3d-conf.ru/ ).
Общее впечатление от мероприятия весьма положительное. Следует отметить в целом хорошую организацию, высокий уровень представительства, добротный уровень докладов. Форум для многих открыл что в России есть собственные технологии информационного моделирования и классные специалисты в этой области, что некоторые отрасли, имеют опыт использования самых современных технологий информационного моделирования при решении масштабных научно-технических задач и готовы к переходу на «цифровую экономику». Безусловными лидерами здесь являются строители Росатома и Нефтегазового комплекса.
Открыл мероприятие Председатель VI Международного форума, Президент Ассоциации ОПТИМ Грязнов Валерий Георгиевич. Роль модератора выполнял Шеремет Игорь Анатольевич, Заместитель директора по науке Российского фонда фундаментальных исследований, член-корреспондент РАН, в целом справившийся с этой ролью.
В пленарной части с докладами выступали (http://www.3d-conf.ru/program.html ):
Шеремет Игорь Анатольевич,
Евтушенко Сергей Николаевич, Референт Аппарата Правительства РФ,
Тан Чих Тон, представитель мирового экспертного BIM-сообщества, консультант IPD, Сингапур (доклад в формате видеоконференции).
Бернд Хиллер, Генеральный директор, ООО «Фирма Г.Ф.К.»
Аленьков Вячеслав Владимирович, Директор по системной инженерии и информационным технологиям, Акционерное общество Инжиниринговая компания «АСЭ» (АО ИК «АСЭ»
Добриднюк Сергей Леонидович, Заместитель управляющего Директора, Директор по исследованиям и инновациям, Департамент ПЦ, Компания «Диасофт»
Дунаев Олег Николаевич, Директор «СВ-ТРАНСЭКСПО», Председатель подкомитета по транспорту и логистике Комитета РСПП по международному сотрудничеству
Козубенко Игорь Сергеевич, Директор Департамента развития и управления государственными информационными ресурсами АПК, Министерство Сельского хозяйства РФ Аналитический центр
Орлов Григорий Николаевич, Заместитель генерального директора ООО «ПК Аквариус», MBA, PMP, PMEP
Коновалов Виталий Геннадьевич, Технический директор Компания «Альянс инженеров и проектировщиков», ТИМ –центр, г. Челябинск/

Фотоматериалы и аудиозапись пленарного заседания находятся во вложении.