Из введения – первая часть - мы узнаем, что Концепция «определяет основные направления формирования единой государственной политики в области развития научно-исследовательской и инновационной деятельности в учреждениях высшего профессионального образования (далее – вузы)»….
Вторая часть - Общемировые тенденции развития научно-исследовательской и инновационной деятельности в высшем профессиональном образовании – начинается с глубокой мысли, что «роль учреждений высшего профессионального образования (в первую очередь университетов) в генерации, использовании и распространении знаний за последние десятилетия усилилась». После чего говорится о широком распространении в мире модели глобального научно-исследовательского университета (global research university), рассматривающую вуз как организацию производящую новые знания и реализующая их через инновационную деятельность. Перечислив особенностями такой модели, делается вывод, что современные исследования и инновационная деятельность в вузах – это важнейшая самостоятельная задача высшей школы, необходимая составляющая качественного образовательного процесса.
В третьей части рассматривается «Современное состояние развития научно-исследовательской и инновационной деятельности в российских вузах». В ней отдается дань тому, что в традиционной советской высшей школе исследовательская деятельность являлась важной составляющей работы вуза. Она органично вписывалась в плановую экономику с развитой отраслевой наукой, обслуживающей в основном интересы оборонных отраслей. С утратой такой опоры исследовательская деятельность в вузах деградировала. В связи с чем, в настоящее время предпринимаются меры, направленные на развитие фундаментальной науки в вузах, ускоренное развитие прикладной исследовательской базы вузов, по созданию национальных исследовательских центров на базе вузов, формированию технологических платформ как коммуникационных площадок взаимодействия науки и т.п.
Целям и задачам такого развития посвящена четвертая часть документа.
Стратегической целью реализации настоящей Концепции является повышение вклада вузов в технологическую модернизацию реального сектора экономики Российской Федерации через развитие их научно-исследовательской и инновационной деятельности. Для достижения ее предлагается некоторый перечень задач, включая: развитие сети инновационных исследовательских организаций, активизацию инновационного предпринимательства, реализацию механизмов «инновационного лифта», подготовка специалистов нового качества на основе «вовлечения преподавателей в исследования и участия студентов в исследованиях с первого курса (?)», превращения вузов в ведущие площадки для аутсорсинга исследовательских работ компаний реального сектора экономики, площадок для развития инновационного предпринимательства и пр. Далее перечисляются принципы достижения стратегической цели: объективный учёт социальных, экономических, технологических реалий Российской, приоритетность развития в российских вузах фундаментальных, проблемно-ориентированных и прикладных исследований, среднесрочное (5-10 лет) планирование конкретных мероприятий по развитию научно-исследовательской и инновационной деятельности в российских вузах, участие научных институтов в образовательной деятельности, поддержка государством и обществом развития качественного непрерывного профессионального образования и пр.
В части V определены основные направления и этапы реализации Концепции.
Естественно, что высокие цели требую системных изменений в деятельности большинства российских вузов, причем изменений как в части организации исследований на базе вузов, так и содержания и методов образовательного процесса. В новых условиях научные исследования и разработки должны стать реальной частью работы всех преподавателей и большинства студентов.
Шестая часть посвящена механизмам реализации Концепции, основными из которых называются механизмы стимулирования, включая: конкурсную поддержку программ развития и отдельных проектов, поддержку комплексной интеграции организаций образования, науки и наукоемкого производства, поддержку совместного проведение НИОКР и т.п. Эффективным механизмом, объединяющим усилия представителей бизнеса, науки и государства, для реализации долгосрочных научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ объявляется создание технологических платформ. Перечислены и некоторые другие механизмы поддержки инновационной деятельности вузов - в области экономической деятельности, управления содержательным компонентом образования, научно-исследовательской и практической.
В седьмой части рассмотрены индикаторы успешности реализации Концепции, где предложены индикаторы, характеризующие как развитие исследовательской компоненты, так и форм образовательной деятельности, как, например: объем заказов вузам на НИОКР со стороны реального сектора экономики, объем высокотехнологичной продукции малых инновационных предприятий вуза, индекс цитируемости профессорско-преподавательского состава, количество договоров с зарубежными партнёрами и пр. В заключение говорится, что для реализации Концепции предполагается реализовать следующие задачи: проведение реформы оплаты труда ППС с учетом исследовательской и преподавательской деятельности, преподавание большинства дисциплин с использованием проектных образовательных технологий, обеспечение возможности стажировок не менее 15-20 % студентов в других вузах, информационная открытость вузов, общественно-профессиональная оценка качества образования, определение новых требований к дипломным работам выпускников вузов, а также – к кандидатским и докторским диссертациям и пр.
Краткое содержание Концепции
Ответить с цитированием
