Шаги развития системы ИТ-образования

[Cliver F]

Конференцию ИП-2010 я задумал примерно год назад. Она реализована на технологии, которая использовалась при реализации конкурса "Страница семейной славы 2010".
Конференцию сделаю ежегодной. Ее цель - создать электронную библиотеку лучших педагогических технологий и решений.

Конференцию можно рассматривать как контр-ЕГЭшную (или антиэгешную) акцию. Одним словом, ее девиз - Ударим творчеством по еговщине! Так, ударим же!

[Cliver F]

V Юбилейная конференция "Современные ИТ и ИТ-образование"


V Юбилейной Международной научно-практической конференции
«Современные информационные технологии и ИТ-образование»
Москва, МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет ВМК,
от 10 ноября 2010 г.

С 8 по 10 ноября 2010 года в стенах факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ имени М.В. Ломоносова прошла V Юбилейная Международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование», посвященная 40-летию со дня образования факультета ВМК.

Данная тема посвящена подведению итогов конференции.

Фотографии с V Юбилейной Международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии и ИТ-образование» выложены по адресам:

8 ноября
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4618&postcount=31
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4634&postcount=32
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4635&postcount=33

9 ноября
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4619&postcount=28
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4641&postcount=29
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4642&postcount=30

10 ноября
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4620&postcount=34
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4643&postcount=35

[Cliver F]

РЕШЕНИЕ

V Юбилейной Международной научно-практической конференции
«Современные информационные технологии и ИТ-образование»
Москва, МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет ВМК,
от 10 ноября 2010 г.

С 8 по 10 ноября 2010 года в стенах факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ имени М.В. Ломоносова прошла V Юбилейная Международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование», посвященная 40-летию со дня образования факультета ВМК.

Соучредителями конференции являлись ВМК МГУ им. М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ), Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского (ННГУ) и ряд других ведущих российских университетов. Конференция прошла под патронажем Учебно-методического совета учебно-методических объединений классических университетов (УМС) по направлениям «Прикладная математика и информатика» и «Информационные технологии» (направления 010400 «Прикладная математика и информатика» и 010300 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» в новом Перечне направлений, далее называемые базовыми направлениями).

Конференция проводилась в сложное для высшей школы время, ставшее перекрестком двух потрясений – образовательной реформы и модернизации образования, существенно осложнивших функционирование учебно-методических объединений системы высшего профессионального образования (ВПО).

На конференции был рассмотрен широкий круг проблем, охватывающих такие сферы как: методология и методическое обеспечение ИТ-образования; технологии e-learning и современные ИТ в образовании; образовательные ресурсы и лучшая практика ИТ-образования; школьное образование по информатике; исследования и разработки в области новых ИТ и их приложений; научное программное обеспечение в образовании и науке; параллельное и распределенное программирование, Грид-технологии, программирование на графических процессорах. В рамках конференции состоялись следующие мероприятия:
- Мастер-классы, включая:
· Опыт веб-программирования на платформе Майкрософт
· Облачные вычисления и Windows Azure
· Тренинг международной федерации грид-систем из персональных компьютеров (IDGF)
- Круглые столы по следующим темам:
· " Итоги образовательной реформы"
· Концепция системы непрерывного образования для всех на протяжении жизни в сфере информационных и коммуникационных технологий.
- Заседания расширенного Президиума УМС:
(заседания 8,9 и 10 ноября)

Всего в оргкомитет поступило 130 докладов. В программу конференции (http://2010.it-edu.ru/pages/Program) вошло 85 докладов, более 50 из которых были заслушаны в 6-ти секциях:
• Секция 1. ИТ-образование: методология, методическое обеспечение.
• Секция 2. e-learning, ИТ в образовании.
• Секция 3 и 7. Образовательные ресурсы и лучшая практика ИТ-образования. Школьное образование по информатике.
• Секция 4. Исследования и разработки в области новых ИТ и их приложений. Теоретическая информатика.
• Секция 6. Научное программное обеспечение в образовании и науке;
• Секция 8. Параллельное и распределенное программирование, Грид-технологии, программирование на графических процессорах.

К началу конференции был издан сборник избранных трудов конференции. Планируется издание дополнения к сборнику с докладами, которые по разным причинам не вошли в настоящий сборник.

Открыл конференцию декан факультета ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова академик Е.И. Моисеев. Программа пленарных заседаний (председатель первого дня конференции – академик И.А. Соколов) была насыщена докладами на актуальные темы, которые были сделаны известными учеными и специалистами, представителями ведущих ИТ-компаний. В пленарной части были заслушаны следующие доклады:

· Облачная обработка данных - парадигма, стандарты, преимущества - академик РАН Иванников В.П., директор ИСП РАН.
· Мир на пути к Smart-education. Новые вызовы для образования – Тихомиров В.П., Президент МЭСИ, профессор, академик РАЕН.
· Научно-методические основы образования XXI века - Карпенко М.П.
· Защищенное исполнение программ на базе аппаратной и системной поддержки архитектуры «Эльбрус» - А.К. Ким, Генеральный директор ОАО «ИНЭУМ им. И.С.Брука», В.Ю. Волконский, нач. отделения Ф.А. Груздов, Ю.Х. Сахин, нач. отделения, С.В. Семенихин, нач. отделения.
· Разработка и обмен контентом при интеллектуальном взаимодействии в распределенных средах - А.П. Афанасьев, заведующий отделением ИСА РАН, профессор, д.ф.-м.н.,П.Д. Рабинович, к.т.н.
· Информационные технологии и преподавание математики в школе - Розов Н.Х., профессор, декан ФПО МГУ имени М.В.Ломоносова.
· Перспективные архитектуры образовательных сред непрерывного образования и особенности пути от утопий до реальности - Зиндер Е.З., президент Фонда ФОСТАС, директор аналитического бюро "Группа 24", Юнатова Ирина Гербертовна, член Совета СПЕЛТА, ведущий эксперт Фонда ФОСТАС.
· Роль ИТ-стандартов и стандартизации в развитии отрасли - Славин Б.Б., Президент Союза ИТ-директоров
· Эффективное использование дистанционных технологий – Изместьев Д.В., директор Сетевой академии ЛАНИТ, к.э.н.
· Подготовка востребованных ИТ-специалистов: взгляд Microsoft - Е.А.Лажинцева, компания Майкрософт
· Состояние и перспективы сотрудничества компании D-Link с высшими учебными заведениями - Ромасевич П.В., к.т.н., Смирнова Е.В., к.т.н.
· Академические инициативы компании Oracle - Горвиц Ю.М.
Второй и третий дня конференции были посвящены проведению секционных заседаний, проведению мастер-классов, круглых столов и заседаний УМС.

Перечисленные выше доклады были выслушаны с большим интересом. На пленарном заседании, помимо участников конференции, присутствовали студенты факультета ВМК. Всего в первый день конференции число слушателей было около 200 человек.

Значительное место на конференции было уделено обсуждению текущего состояния высшей школы, сложившегося в результате непродуманных реформ, итоги которых так и не были проанализированы на официальном уровне.

В частности, по ситуации с высшей школой методисты системы ВПО констатировали следующее:

1. В результате перехода к уровневой модели системы образования (от ступенчатой!?) произошло значительное сокращение числа специальностей по наукоемким и высокотехнологичным направлениям подготовки, а именно в пять раз (с 530 до 107), причем во многих случаях неоправданное, не способствующее интересам страны и системы ВПО. В частности, ошибочным следует считать решение по исключению из Перечня специальностей специальности «Прикладная математика и информатика». Данная специальность, созданная школой академика А.Н. Тихонова, сорок лет служила поставщиком наиболее востребованных кадров для решения самых сложных научно-технических задач фундаментальной и отраслевой науки, оборонной промышленности. При переводе этой специальности на двухуровневую модель из образовательного процесса выводится основное ядро учебно-научного задела факультета ВМК МГУ, а именно более 100 уникальных спецкурсов. Именно такая научная база позволила факультету ВМК за последние пять лет подготовить около десятка тридцатилетних докторов наук.

2. Переход к федеральным образовательным стандартам третьего поколения (ФГОС) оказал дестабилизирующее воздействие на всю систему методического обеспечения высшей школы из-за ошибочной концепции ФГОС. Основным недостатком ФГОС является то, что ФГОС функционально уступает ГОС второго поколения, так как не содержит важнейшей компоненты нормирования профессиональной подготовки – требований к содержанию обучения (объему знаний), а используемые вместо описания содержания обучения компетенции как цели обучения представляют собой общие фразы, что делает ФГОС неконструктивным. По этой причине:
- ФГОСы являются мало полезными для проектирования основных образовательных программ (ООП) (введение же так называемых примерных ООП (ПООП) не компенсирует недостатки ФГОС, так как ПООП имеют только рекомендательный статус и методическое обеспечение для ПООП не проработано);
- ФГОСы также становятся малополезными для процедур аккредитования, лицензирования, грифования, к реализации которых привлекались УМС и в основе которых лежала проверка рассматриваемого объекта на соответствие образовательному стандарту, прежде всего, в части содержания обучения;
- ФГОСы не могут быть адекватно гармонизированы с международными рекомендациями подготовки бакалавров в области компьютинга серии СС2005/2009, имеющими широкое международное признание, и в основе которых лежит стандартизация объемов знаний;
- ФГОСы не технологичны, так как не поддерживают многопрофильности и мультитрековости обучения по направлениям, не поддерживают множественности стратегий обучения, не определяют технологии актуализации образовательных стандартов.

3. Введение законом о МГУ и СПбГУ положения о том, что элитные университеты (которых в настоящее время около 40) «реализуют образовательные программы высшего профессионального и послевузовского профессионального образования на основе самостоятельно устанавливаемых образовательных стандартов» ведет к множественности стандартов для каждого направления подготовки. В этом случае возможно существование нескольких десятков образовательных стандартов для одного направления, например, для направления «Информационные технологии», «Химия» или «Менеджмент». Все это приводит к:
- неработоспособности системы стандартов на практике и дискредитации понятия образовательного стандарта,
- обесцениванию пятилетней работы по созданию системы ФГОС, которые фактически упомянутым законом признаются непригодными для использования ведущими вузами страны,
- разрушению методической базы системы ВПО и анархии в учебно-методической работе,
- затруднению внутренней мобильности студентов в рамках даже одного направления подготовки.

Также было отмечено, что стандартизация вообще имеет смысл при массовом или тиражном производстве чего-либо, поэтому само понятие «самостоятельно устанавливаемого образовательного стандарта университета», предназначенного для разработки одной ООП этого университета (а точнее его факультета или выпускающей кафедры) является некорректным, а вся деятельность, связанная с разработкой «самостоятельно устанавливаемых образовательных стандартов университетов» представляется весьма сомнительной с точки зрения полезности и здравого смысла.

4. Уменьшение объема финансирования фундаментальной науки, в том числе значительное уменьшение финансирования по грантам РФФИ ведет к сокращению возможностей для вузов в подготовке научных и преподавательских кадров, аспирантов и магистров. Эта негативная ситуация с финансированием науки усугубляется непрозрачными подозрительными схемами грантовой политики, проводимой Минобрнауки. В частности, беспрецедентный факт отзыва нескольких объявленных Минобрнауки грантов, после начала открытого расследования в блогосфере (http://navalny.livejournal.com/ ) манипуляций с грантами, подрывает доверие к этой организации.
Учитывая сложившуюся ситуацию в системе ВПО, осознавая необходимость принятия неотложных мер для нивелирования негативных последствий реформы, а также понимая ответственность преподавательского сообщества перед страной, оценивая потенциальные возможности вклада такого сообщества в дело развития отечественной высшей школы, участниками конференции принято следующее

РЕШЕНИЕ:
1) Расширить область деятельности УМС по базовым направлениям (направления 010400 «Прикладная математика и информатика» и 010300 «Фундаментальная информатика и информационные технологии»), включив в нее клоны базовых направлений и другие смежные направления, создаваемые университетами, имеющими право самостоятельно устанавливать собственные образовательные стандарты в соответствии с ФЗ о МГУ и СПбГУ. Все множество таких направлений будет называться далее обобщенным направлением «Прикладная математика, информатика, ИТ» (ПМИИТ).

2) Считать актуальнейшей задачей УМС на текущий период организацию мониторинга разработки и коллегиальности согласования «самостоятельно устанавливаемых образовательных стандартов университетов» для обобщенного направления ПМИИТ с целью обеспечения целостности всей системы образовательных стандартов направления ПМИИТ, их взаимной гармонизации, гармонизации с международными рекомендациями и стандартами, обеспечения внутренней мобильности студентов.

3) С целью интеграции усилий и максимального учета потребностей работодателей при создании учебно-методического обеспечения системы ИТ-образования сформировать рабочую группу на базе УМС, включив в нее представителей УМС смежных направлений (в частности, инженерных и экономических вузов), представителей институтов РАН РФ, компаний ИТ-бизнеса и их общественных организаций.
Первоочередными для рабочей группы считать следующие задачи:
- организация мониторинга разработки и согласования «самостоятельно устанавливаемых образовательных стандартов университетов» для направления ПМИИТ с целью обеспечения целостности всего множества образовательных стандартов системы ИТ-образования, их взаимной гармонизации, гармонизации с международными рекомендациями и стандартами,
- организация на систематической основе сотрудничества с УМС инженерного и экономического профиля, работающих в смежных с ПМИИТ направлениях;
- анализ, перевод и участие в подготовке к изданию на русском языке международных образовательных стандартов и рекомендаций, включая стандарты e-learning и smart-education, а также их адаптация к применению в условиях национальной системы образования;
- разработка проекта построения системы непрерывного образования на базе направлений ПМИИТ;
- формирование концепции создания общественной профессиональной организации в области ИТ-образования консорциумного типа.
Ответственность за формирование рабочей группы и организацию ее работы возложить на проф. В.А. Сухомлина.

4) Поддержать инициативу факультета ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова об организации ежегодной Международной Интернет- конференции «Инновационные информационно-педагогические технологии в образовании», целью которой является формирование электронной библиотеки лучших инновационных решений и информационно-педагогических технологий в образовательной практике, в том числе в ИТ-образовании. Конференция призвана стимулировать развитие инновационных педагогических решений в образовательной деятельности, в частности в школьном образовании, творческий компонент которого сильно снизился в результате перехода на ЕГЭ.

5) Продолжить работу по развитию Виртуального национального университета ИТ-образования (ВИТУ), расширить систему входящих в него распределенных виртуальных кафедр, отвечающих за выпуск бакалавров и магистров по направлениям ПМИИТ, рекомендовать более широко использовать возможности ВИТУ в части мобильности преподавателей и учащихся в рамках локальных образовательных процессов.

6) В связи с массовым переходом бюджетных организаций на продукты свободного и открытого программного обеспечения рекомендовать вузам расширить профессиональную подготовку студентов по технологиям и программным средствам данного класса.

7) Провести VI Международную научно-практическую конференцию «Современные информационные технологии и ИТ-образование» в декабре 2011г. (ориентировочно 12-14 декабря) в МГУ имени М.В. Ломоносова.
Факультет ВМК в период с 2005 по 2010 гг. провел пять таких конференций, что стало хорошей традицией. Эти конференции сыграли важную роль в создании современной отечественной системы ИТ-образования, основанной на использовании лучшего опыта отечественной высшей школы и международных образовательных стандартов для подготовки бакалавров в области информационных технологий (ИТ). Стремительные темпы развития области ИТ, а также новых информационно-педагогических технологий предопределяют актуальность ежегодного проведения конференций «Современные информационные технологии и ИТ-образование».

Сопредседатель Оргкомитета,
заведующий лабораторией открытых информационных технологий
профессор МГУ имени М.В. Ломоносова
В.А. Сухомлин

[Cliver F]

6 декабря 2010г.

Первые магистры по ERP системам выходят из стен ВМК МГУ

6 декабря 2010 на заседании ГАК 4 состоялись защиты магистерских диссертаций выпускников магистерской программы "Информационные системы управления предприятием" (http://master.cmc.msu.ru/?q=node/186 ), научный руководитель профессор Смелянский Р.Л. - Сайт программы.

Всего защитили диссертации одиннадцать человек:
Валеев Р.Ш., Васильева А., Гуревич Д.Г., Борзов С.Ю., Замай А. Махорт А.Ю., Пустовойт П.А., Раков П.А., Хацкевич К.М., Власов В.В., Классен А.

Из одиннадцати диссертаций три были отличные. В принципе совсем неплохо для начала. Так что профессора Смелянского Р.Л. можно поздравить с почином.

Фотоматериалы прилагаются:

[Cliver F]

Быстрый старт в электронном обучении для вузов от МЭСИ - национальный прорыв в образовании

На заседании УМО МЭСИ научный руководитель МЭСИ проф. В.П. Тихомиров представил концепцию БЫСТРЫЙ СТАРТ для вхождения вузов в e-learning. Эту концепцию планируется опробовать в вузах МО.

8 декабря 2010г. в Московском государственном университете экономики, статистики и информатики (МЭСИ) состоялось расширенное заседание учебно-методического объединения (УМО) в областях «Прикладная информатика», «Статистика», «Математические методы в экономике» и «Антикризисное управление».

Заседание УМО по традиции проходило в рамках Дня науки МЭСИ (с 5 по 10 декабря 2010г.; программа - http://nn.mesi.ru/programma.pdf). В повестке дня заседания были пленарные доклады и круглый стол, на котором обсуждался проект ФЗ об образовании.

В пленарной части, как обычно, с ярким докладом выступил научный руководитель МЭСИ проф. В.П. Тихомиров.

В своем выступлении он рассказал об успехах МЭСИ в области электронного обучения. В частности, докладчик отметил следующие позитивные результаты проделанной работы:
- создание развитой инфраструктуры электронного обучения МЭСИ, интегрированной в международную образовательную среду;
- создание объемного образовательного контента в виде библиотеки из порядка тысячи курсов, причем по формату и технологиям унифицированных с технологиями библиотеки РФ имени первого президента России;
- создание Международного Консорциума «Электронный университет» как инструмента интеграции ресурсов, распространения опыта внедрения новых образовательных технологий, институт межвузовского и международного сотрудничества в области e-learning;
- внедрение в практику технологии непрерывной актуализации образовательного контента;
- завершение подготовки МЭСИ к международной сертификации в качестве электронного университета.

Рассказывая об успехах МЭСИ, В.П. Тихомиров отметил, что в университете внедрена система социально-экономической мотивации преподавателей по созданию электронного контента и работе в среде электронного обучения. Созданная среда обеспечивает работу и в кампусах, и в социальных сетях, при этом функционирует система измерения и контроля качества для e-learning. Докладчик подчеркнул, что МЭСИ работает на всей территории России, в процесс создания электронных знаний вовлечены все преподаватели университета и его распределенных подразделений, что работа носит открытый характер и все могут подключаться к этой работе.

Обращаясь к представителям других вузов, В.П. Тихомиров сказал – «Мы готовы работать с вами в двух режимах. Вузы могут использовать уже готовый контент или использовать инфраструктуру и работать с собственным контентом... также мы можем оказать помощь в создании контента … 39 вузов России хорошо финансируются и могут создать свой электронный образовательный контент. Но это дорого, а можно идти другим путем, используя готовые решения».

Далее В.П. Тихомиров остановился на особенностях данного момента, который как никогда ранее характеризуется возможностью интеграции вузов в совместном использовании созданного контента, совместном развитии контента, комплексирования образовательных сред обучения. Именно в текущей момент возникает целесообразность от конкуренции переходить к сотрудничеству, порождается возможность электронного породнение вузов, когда вузы могут легко объединиться в создании электронных ресурсов, организации совместной образовательной деятельности. И тот, кто намерен заниматься электронным обучением, может начинать это делать сразу же, войдя в Международный консорциум «Электронный университет». В этом случае будет доступна единая библиотека, технологически совместимая с библиотекой РФ имени первого президента России, непрерывно актуализированные курсы - на каждый день преподаватель будет иметь обновленный курс, поэтому его рабочий день должен начинаться с проверки обновлений курса на сайте, электронные технологии образовательного менеджмента - финансы, бухгалтерия, электронный деканат, управление филиалами и пр. Также через Консорциум будет обеспечен выход и на международное сотрудничество.

Чтобы выжить университеты должны сотрудничать – резюмировал эту часть своего доклада В.П. Тихомиров.

Развитие идеи сотрудничества привело к новой концепции МЭСИ, о которой далее объявил докладчик – это концепция БЫСТРОГО СТАРТА, которая разработана МЭСИ и позволяет вузам сразу интегрироваться в электронную среду и начинать работу с использованием e-learning.
Большой интерес у слушателей вызвало сообщение В.М. Тихомирова о том, что, по договоренности с министром обороны Сердюковым эта концепция начинает внедряться в военном образовании. Подготовлена программа для высших учебных заведений Военно-морского флота, которая должна быть утверждена в ближайшее время. На вопрос об обеспечении секретности в военном обучении, докладчик ответил, что такая проблема в Англии решается с помощью закона о боевом Интернете.

Это сообщение нашло различные интерпретации, в том числе одним из участников заседания было высказано мнение, что для министра обороны эта концепция спасительная палочка-выручалочка после учиненного им разгрома военной науки и образования и что он будет счастлив, передоверив подготовку военных кадров электронным роботам.
В заключение, В.П. Тихомиров отметил, что на созданной основе фактически обеспечена и возможность для развертывания системы обучения взрослого населения в масштабах страны.
И давая в целом оценку полученным в МЭСИ результатам, научный руководитель этого вуза охарактеризовал их как национальный прорыв в сфере образования.

С чем вряд ли кто не согласится.

Фотоматериалы во вложениях по адресу - http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4713&postcount=35 .

[Cliver F]

Новогодний подарок от профессора Кузнецова специалистам по СУБД

23 декабря 2010 г. на факультете ВМК состоялось очередное 146-е заседание семинара Московской секции ACM SIGMOD. С блестящим докладом, посвященным анализу важнейших событий текущего года в области технологий баз данных, выступил профессор ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова, сотрудник института системного программирования РАН Кузнецов Сергей Дмитриевич.



Обзорные доклады по тенденциям развития технологий баз на последнем в году заседании стало хорошей традицией семинара. И бессменным докладчиком по этой теме за последние годы являлся С.Д. Кузнецов, признанный авторитет в области баз данных и еще к тому же превосходный лектор.
Информативный почти двухчасовой доклад с названием «Теоретики распределенных систем и будущее транзакционных систем управления данными», в котором докладчик использовал около 100 слайдов, стал новогодним подарком для специалистов.
С аннотацией доклада можно познакомиться на веб-сайте Секции:
http://synthesis.ipi.ac.ru/sigmod/rus/
По теме доклада Сергеем Дмитриевичем подготовлена статья, доступная по адресу:
http://citforum.ru/database/articles/kuz_oltp_2010/

Остается только пожелать, чтобы эта традиция продолжалась и продолжалась. А Сергею Дмитриевичу пожелать здоровья в новом году и нескончаемого творческого запала.

Фотоматериалы в прикрепленных файлах по адресу:
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=4780&postcount=34

[Cliver F]

Исправленные ФГОСы по направлению ФИИТ 010300

Уже после утверждения министром МОН стандартов бакалавра и магистра по направлению 010300 "Фундаментальная информатика и информационные технологии" в тексте стандартов были обнаружены ошибки. В основном это были ошибки синтаксические - в падежных окончаниях элементов списков, возникших, видимо, когда редакторы пытались унифицировать шаблон перечислительных конструкций, используемых в ФГОС, и меняли исходную падежную форму на типовую, при этом редакции падежных окончаний были проведены не везде, где требовалось.

Самой неприятной оказалась ошибка в почасовке учебных циклов (таблица 2), так как при суммировании даже правых границ (максимальных значений) часовых нагрузок по циклам общий объем учебной нагрузки всей программы получался меньше необходимых 240 кредитов (на одиннадцать кредитов).

Ошибка была внесена методистами в результате многочисленных правок текста, вызванных многократными изменениями установок вышестоящей организации по тому как распределять учебную нагрузку по циклам и как определять диапазоны нагрузок в циклах.

С этой ошибкой столкнулись уже несколько университетов, разрабатывающих собственные ООП по направлению 010300. Мой совет им был таков - действовать исходя из здравого смысла или брать за основу разработанную нами ПООП, в качестве примера того, как обойти вышеупомянутое недоразумение.

Параллельно нами были подготовлены версии ФГОС по направлению ФИИТ, в которых исправлены указанные выше ошибки и которые переданы в настоящий момент в МОН для проведения изменений в соответствующих законах.

Эти версии стандартов, которыми и следует пользоваться на практике, помещены во вложенных файлах данного сообщения.

Приношу свои извинения за ошибки в окончательной версии ФГОС.

В свое оправдание, как разработчик текста рассматриваемых стандартов, хочу сказать следующее. В ситуации, когда невозможно было контролировать весь цикл производства стандартов и отследить практически еженедельно меняющиеся требования к их оформлению, во всех версиях проекта стандарта мной отслеживалось соответствие двум принципиальным цифрам, давно мной обоснованным, это 72 кредита для циклов Б2 и Б3 (естественнонаучный и профессиональные циклы). Именно такие объемы учебной нагрузки для данных циклов следует считать минимальными при разработке собственных ООП. Остальное можно считать производным и следует, как говорится, подгонять по месту.

В случае возникновения вопросов прошу обращаться напрямую.

[Cliver F]

12 января 2012
Последний вариант Примерной образовательной программы бакалавриата для ВУЗов, работающих по ФГОС ВПО (Федеральным стандартам) по направлению "Фундаментальная информатика и информационные технологии".

[Cliver F]

12 января 2012
Последний вариант Примерной образовательной программы бакалавриата для ВУЗов, работающих по ФГОС ВПО (Федеральным стандартам) по направлению "Прикладная математика и информатика".

[Cliver F]

6 июля 2011 г.

Итоги государственной аттестации в СПбГУ по направлению Информационные технологии

Вновь судьба дарует всегда приятную миссию посетить старое здание Санкт-Петербургского госуниверситета, расположенное на Васильевском острове. Особые чувства возникают каждый раз, когда идешь по, казалось бы, нескончаемому коридору главного корпуса, построенного самим Александром Даниловичем Меньшиковым. Дух здесь даже какой-то особый. Проходишь по коридору и ощущаешь, что будто бы он наполнен запахом книг и мебели вековой давности. Это ощущение усиливается от вида установленных вдоль всего коридора огромных дубовых шкафов, набитых старинными манускриптами, и скульптурных образов гениев российской науки.
( http://forums.vif2.ru/attachment.php...1&d=1310806353 ).
В этот приезд работы было немного, к тому же она была весьма приятной – это подписание 36 бакалаврских и 14 магистерских дипломов выпускников соответствующих образовательных программ по направлению «Информационные технологии», оформление отчета Председателя ГАК и других формальных документов, подведение итогов проведения ГАК.
Вот основной итог проделанной работы:
http://forums.vif2.ru/attachment.php...1&d=1310806619
http://forums.vif2.ru/attachment.php...1&d=1310805814
http://forums.vif2.ru/attachment.php...1&d=1310805814.

Общий вывод - направление "Информационные технологии" на факультете ПМиПУ СПбГУ развивается на должном уровне, что может служить примером другим университетам.