Шаги развития системы ИТ-образования

[Cliver F]

Университетские методисты против разрушения единого образовательного пространства России

С 3 по 5 октября 2011 года состоялось выездное заседание Пленума УМС по прикладной математике и информатике УМО классических университетов РФ, корое прошло на базе Южного федерального университета (ЮФУ) в г. Ростов-на-Дону, а также на базе Технологического института ЮФУ в г. Таганроге.
В работе Пленума приняли участие представители 34 вузов РФ. Основная цель Пленума - сформулировать организационные задачи академического сообщества на новом этапе развития Российского образования при переходе к реализации стандартов 3 поколения.
Участники совещания выразили озабоченность тем, что в результате реформы высшей школы возникла реальная опасность разрушения единого образовательного пространства РФ, сформировавшегося на основе государственных образовательных стандартов второго поколения, а также утраты ведущей роли системы методического обеспечения в развитии высшего образования. Это вызвано, во-первых, несовершенством и не конструктивностью концепции федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), и, во-вторых, порождением десятков стандартов (полистандартизацией) для каждого направления подготовки - как следствие выполнения Закона о МГУ и СПбГУ, предписывающего элитным университетам реализовывать образовательные программы высшего профессионального и послевузовского профессионального образования на основе самостоятельно устанавливаемых образовательных стандартов.

С учетом деструктивных проявлений в системе высшего образования Пленум отметил необходимость сохранения структуры государственного академического сообщества в форме аналогичной УМС - общественной организации, которая на протяжении многих лет служила основой системы методического обеспечения высшей школы, эффективно решая задачи в сфере учебно-методической работы (создание системы образовательных стандартов, лицензирование образовательных программ вузов, грифование учебников и учебно-методических пособий, разработка контрольно-измерительных материалов и механизмов контроля качества образования). Более того Пленум считает актуальным повышение законодательным путем роли УМС в выработке стратегических вопросов развития системы образования возложением на УМС функций обязательной экспертизы правительственных концепций, программ и законопроектов, наделением права разрабатывать и вносить на рассмотрение в Парламент собственные концепции, программы и законопроекты, касающиеся образования и науки. В связи с чем, участники Пленума выразили убежденность о необходимости разработки нового Положения об УМС, учитывающего сложившуюся ситуацию и веление времени.

Решение УМС и фотоматериалы с Пленума УМС доступны по адресу:

http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=6145&postcount=40
Проф. В.А. Сухомлин

[Cliver F]

Программа форума в МГУ по ИТ-образованию с 12 по 14 декабря 2011 г.

С 12 по 14 декабря в МГУ имени М.В. Ломоносова на факультете ВМК (второй учебный корпус) пройдет VI Международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование».
12 декабря - день пленарных докладов. В этот день также состоится круглый стол на тему «Высшая школа после реформ: состояние, тенденции, проблемы, что делать?».

Второй день конференции, 13 декабря, посвящен секционным докладам, распределенных по следующим секциям:
• Секция 1. ИТ-образование: методология, методическое обеспечение;
• Секция 2. e-learning, ИТ в образовании;
• Секция 3. Образовательные ресурсы и лучшая практика ИТ-образования;
• Секция 4. Исследования и разработки в области новых ИТ и их приложений;
• Секция 5. Теоретическая информатика;
• Секция 6. Научное программное обеспечение в образовании и науке;
• Секция 7. Школьное образование по информатике;
• Секция 8. Параллельное и распределенное программирование, Грид-технологии, программирование на графических процессорах;
• Секция 9. Инновационные информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования.
Также 13 декабря пройдут мастер-классы:
Обучение разработке мобильных приложений для Windows Phone
Современный этап развития клиентских веб-технологий: HTML5, CSS3 и новые API для JavaScript
Тренинг Международной федерации Грид-систем из персональных компьютеров (IDGF). Создание и использование грид-инфраструктуры из персональных компьютеров в системе добровольных вычислений.

14 декабря 2011 года состоится расширенное заседание президиума УМС УМО классических университетов по прикладной математике, информатике и информационным технологиям, где будут подведены итоги конференции.

Программа конференции: http://forums.vif2.ru/attachment.php...1&d=1323376489

[Cliver F]

Интернет конференция-конкурс
«Инновационные информационно-педагогические технологии в образовании» как технология сбора лучшей практики и творчества вузовских преподавателей и школьных учителей
В.А. Сухомлин, Е.В. Андропова, Л.З. Давлеткиреева, Н.Е. Иванов, А.В. Якушин

Цели и задачи конференции-конкурса
Система образования в условиях формирования общества знаний является основным инструментом приращения на протяжении жизни человеческого капитала - важнейшего фактора, определяющего потенциал страны. Качество образования и темпы развития системы образования в значительной степени зависят от темпов внедрения в эту сферу инновационных технологий. Как и в реальной жизни, где стремительный прогресс человечества в значительной мере обусловлен фантастической скоростью развития информационных технологий (ИТ), в системе образования доминирующим становится процесс всеобъемлющей информатизации всей образовательной деятельности, сопровождаемый трансформацией традиционных педагогических решений в новые информационно-педагогические технологии. Именно с целью поддержки и стимулирования педагогического творчества вузовских преподавателей и школьных учителей в условиях информатизации общества и системы образования, а также с целью аккумулирования и пропагандирования лучшей педагогической практики и инновационных информационно-педагогических технологий по инициативе факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ имени М.В. Ломоносова и Тульского государственного педагогического университета имени Л.Н. Толстого в 2011г. проведена I Международная Интернет-конференция-конкурс «Инновационные информационно-педагогические технологии в образовании» - ИП-2011.
Главной задачей этого проекта являлось создание постоянно действующей профессионально-ориентированной социально-информационной технологии в виде общедоступной электронной библиотеки для накопления и экспертной оценки лучшей преподавательской практики и инновационных решений, использующих новые информационные технологии в образовании, - библиотеки с названием «Инновационная педагогика» (ЭБ ИП).
В данном проекте предполагалось охватить информационно-педагогические технологии всех звеньев образовательной деятельности, включая: систему довузовского развития школьников; подготовку высокопрофессиональных востребованных в экономике знаний кадров с высшим образованием; переподготовку и повышение квалификации; развитие профессиональных компетенций у людей с ограниченными возможностями здоровья. При этом особое внимание предполагалось уделять школьному образованию, творческий компонент которого оказался сильно подорванным в результате перехода к ЕГЭ.
Для реализации технологической поддержки проведения конференции-конкурса был разработан специализированный портал, размещенный по адресу - ip2011.it-edu.ru/ , с помощью которого осуществлялась регистрация участников конференции-конкурса и загрузка их работ в информационную базу материалов конференции. Загруженные в информационную базу материалы обрабатывались экспертной группой для их анализа, оценки, рейтингования.
Характерной особенностью данной технологии являлось ориентированность на высокотехнологичные решения и упрощенный формат представляемого материала, который не требовал доведения его до, например, статейного уровня. Единственное требование к оформлению представляемого материала это наличие минимально необходимой метаинформации, включая: название проекта, информацию об авторе(ах), аннотацию (не более четверти страницы) и, возможно, краткое описание работы (текст, объемом до 10 страниц). Основное содержание материала составляли одно или несколько вложений, представляющих собой заархивированные папки с информационными ресурсами, созданными с помощью офисных приложений. Максимально допустимый объем одного заархивированного вложения ограничивался 20 Mb.
В первой конференции-конкурсе были определены следующие основные тематические направления:
- теоретические и методические решения в области инновационных информационно-педагогических технологий непрерывного образования (школьного, среднего профессионального, высшего профессионального, дополнительного ИТ-образования, самообразования);
- инновационные информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования (развития профессиональных ИТ-компетенций);
- инновационные информационно-педагогические технологии в предметных областях.
Этим направлениям соответствовали следующие тематические секции:
Секция 1- Теоретические и методические решения в непрерывном образовании.
Секция 2- ИП-технологии в системе ИТ-образования.
Секция 3- ИП-технологии в предметных областях.
Проведение мероприятий аналогичных данной интернет-конференции-конкурса безусловно должно способствовать развитию системы отбора и пропагандирования лучшей образовательной практики, лучших информационно-педагогических технологий.
Основные итоги
Итоги конференции следующие:
Всего в информационную базу было загружено 79 работы (статьи, учебно-методические пособия, описание методик организации занятий, экскурсий, методов использования средств информационных технологий и программного обеспечения на уроках по различным предметам и пр.). Для проведения конкурса были отобраны 69 работ (Секция 1 -25 работ, Секция 2 – 34, Секция 3 - 15).
Материалы конкурсных работ включены в труды VI Международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии и ИТ-образование», Секция 9 «Инновационные информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования», ISBN 978-5-9556-0128-1 [http://conf.it-edu.ru/news/388]. Определены девять лауреатов конкурса по три в каждой из номинаций, соответствующих трем секциям.
Ниже представлен анализ итогов первой конференции ИП-2011 по секциям в виде аннотированного отчета, с указанием авторов, основных идей представленных материалов.
Методология информационно-педагогических технологий в системе ИТ-образования
Университетское образование не может оставаться неизменным в соответствии с процессами, происходящими в российском обществе, к которым можно отнести следующие: резкое изменение условий деятельности университетов, утрата единства образовательной системы, формирование региональных рынков труда и образовательных услуг, изменение государственных функций в отношении образования, переход от всеобъемлющего планирования и контроля к общей правовой регуляции образовательных процессов, вариативность и альтернативность образовательных учреждений, возрастание роли конкуренции и коммерческого фактора в деятельности образовательных учреждений; интеграция российского образования в международную систему образования.
Анализ принятых программным комитетом (экспертной группой) Международной Интернет-конференции «Инновационные информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования» работ в номинации «Методология ИПТ», позволил выявить целый ряд противоречий, которые оказывают существенное влияние на характер и содержание процесса внедрения инновационных информационно-педагогических технологий в систему ИТ-образования. К ним можно отнести следующие:
1) между практикой организации инновационной образовательной деятельности университета как центра непрерывного многоуровневого образования в регионе и недостаточной разработкой теоретических основ проектирования такого рода образовательной модели;
2) между необходимостью выхода на качественно новые модели образовательной деятельности, благодаря интеграции новых образовательных структур вокруг университетских комплексов, и попытками решить возникающие проблемы традиционными средствами, например, учреждением «программ развития», административным введением «новых стандартов», уравнительным распределением ресурсов и др.;
3) между культурообразующей, развивающей функцией университета в структуре регионального образовательного пространства и ограниченными традиционно-дидактическими представлениями об университете как об обычном учреждении профессионального образования;
4) между потребностью информационного общества в специалистах нового типа, обладающих устойчивой профессиональной компетентностью, отвечающих гуманистическим идеалам развития общества, и преобладанием в профессиональном образовании подходов к обучению и воспитанию, которые не обеспечивают в полном объеме будущих специалистов необходимой мотивацией получения систематических знаний и готовностью их применять в условиях рыночной экономики;
5) между традиционным подходом к обучению будущего специалиста и высокой динамикой в развитии прогрессивных тенденций формирования информационно-образовательного пространства личности;
6) между необходимостью удовлетворения перспективных потребностей рынка труда в квалифицированных специалистах с учетом прогнозов социально-экономического развития региона и изменений в профессиональной сфере деятельности в условиях рыночной экономики и возможностью системы университетского образования их обеспечить.
Осмысление происходящих реформ в профессиональном образовании приводит к существенно новому пониманию того, что принято называть готовностью выпускников высших учебных заведений к будущей профессиональной деятельности. Это связано с тем, что доля интеллектуального труда в производственной деятельности постоянно повышается, следовательно, это должно найти отражение в содержании подготовки студента университета. Динамика смены производственных технологий стала заметно опережать динамику смены человеческих поколений, период обновления технологий сегодня составляет 5-7 лет, т.е. работнику предстоит неоднократно в течение жизни переучиваться. Поэтому учебные заведения всех уровней должны готовить будущих специалистов к непрерывному образованию и самообразованию путем применения инновационных информационно-педагогических технологий в системе ИТ-образования, только в этом случае они будут конкурентоспособными на рынке труда.

Качество ИТ-образования и её управленческий аспект
В исследованиях многих авторов присутствуют анализ проблемы качества образования, специфика управленческого аспекта высшего образования, возможность применения современных методологий в образовании, разработанных для сферы экономики и производства.
Анализ статей участников конференции позволяет сделать вывод о том, что проблема управления качеством ИТ-образования очень актуальна, так как главной задачей современного учебного заведения является повышение эффективности всего учебного процесса, и как следствие этого, улучшение качества образования в целом. С помощью современных методологий в ИТ-сфере можно решить проблемы качества высшего образования на более высоком уровне.
Главной задачей современного учебного заведения является повышение эффективности всего учебного процесса, и как следствие этого, улучшение качества образования в целом. Возможно, предложенные рекомендации позволят перевести управление вузом на совершенно новый технологический и управленческий уровень.
В данной исследовательской работе сделана попытка обобщить результаты работ участников конференции для управления качеством ИТ-образования. Обобщая результаты проведенного исследования, можно сделать следующие выводы:
1. Анализ современных педагогических исследований и практика отечественной высшей школы свидетельствуют о возрастающем интересе к проблеме качества ИТ-образования.
2. В сложившихся условиях принципиальное значение приобретает поиск новых подходов к повышению эффективности организации и управления ИТ-образованием.
3. Неисчерпаемость практики управления образованием как явления реальности предопределяет, во-первых, неполноту решения поставленной проблемы, и, во-вторых, перспективность поисков ее дальнейшего решения.
4. Проблема качества ИТ-образования должна решаться на двух относительно самостоятельных уровнях: на первом уровне, находящемся в компетенции органов управления образованием, стандарты должны соответствовать международному опыту в сфере ИТ-образования; социальному заказу общества и отдельных его граждан; на втором уровне образовательное учреждение должно обеспечить выполнение принятых стандартов.
5. В условиях рыночной экономики проблемы управления высшим учебным заведением приобретают большое значение. Их сложность и актуальность определяются интенсивным развитием многоукладного характера деятельности вузов, многообразием источников финансирования, обилием видов и форм учебной, научной, производственной и хозяйственной деятельности, необходимостью адаптации к постоянно меняющейся инфраструктуре российской экономики, потребностью анализа рынка образовательных услуг и рынка труда. В связи с этим вуз нуждается в решении задач управления на качественно новом уровне. Этот уровень могут обеспечить информационные технологии. На этом фоне развивались процессы управления ИТ-услугами.
6. Рассмотренные авторами стандарты и методологии в ИТ-сфере позволяют управлять ИТ-услугами. Управляя процессами, вуз добивается максимально эффективного использования всех имеющихся в его распоряжении ресурсов.
7. Одним из инструментов решения проблем управления качеством ИТ-образования может выступить виртуальный ИТ-университет, так как позволит разработать и принять стандартный язык документирования процессов управления качеством ИТ-образования. В промышленности сертификация систем качества из вспомогательного инструмента оценки качества превратилась в основной инструмент гарантий качества. Аналогично развивается ситуация и в сфере образования.

Информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования
Аналитический обзор работ, представленный на данную конференцию-конкурс в номинации «Информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования», показал, что среди идей авторов обозначились две группы тенденций развития преподавательского творчества. К первой группе относятся: фундаментализация, опережающий характер (антиципация), открытость, диверсификация, интеграция педагогических решений. Во вторую группу следуют включить те тенденции, которые можно назвать «направленностью на информатизацию всех составляющих системы образования»: развитие материально-технической базы информатизации, программного и методического обеспечения образовательного процесса, создание баз данных, развитие сервисного обслуживания учебно-воспитательного процесса в профессиональных учебных заведениях всех уровней и т.д.
Если процессы, характеризующие тенденции первой группы, определяют направленность изменения структуры и содержания ИТ-образования, то вторая группа тенденций представляет направление развития средств и методов их реализации. Предполагается, что процессы, характеризуемые этими двумя группами тенденций, являются не только взаимосвязанными, но и взаимообусловленными и должны составлять систему. Только системное видение, изучение и представление процессов развития профессионального образования может дать необходимое сегодня его качество.
Аналитический обзор показал, что в настоящее время авторы подавляющего большинства работ, представленных на Интернет-конференцию, рассматривают это явление с позиций создания средств и методов сопровождения учебно-воспитательного процесса, программного и материально-технического обеспечения, т.е. изучают и разрабатывают его инструментальную составляющую.
Сегодня в профессиональном образовании преобладает прагматичный подход, который выражается, прежде всего, в том, что получаемые знания и умения воспринимаются только в плане их конкретного практического применения в будущей работе по специальности. Такое узкое понимание целей и задач образования личности мешает формированию её системных качеств и не способствует выработке целостного представления об информационной картине общества и будущей профессии.
Информационная ориентация всех составляющих системы профессионального образования предполагает овладение студентом не только информационно-технологической грамотностью, но и профессиональной информационной культурой. При этом достаточный уровень информационной культуры педагога и студента должен способствовать формированию системы образования личности, о которой мы говорили выше. Сформированность информационной культуры будущего специалиста позволяет ему в дальнейшем развивать свой профессионализм в соответствии с возникающими новыми требованиями со стороны общества.
Обращение к проблеме взаимосвязи информационной культуры и содержания образования будущего специалиста вызвано и рядом других обстоятельств. Одним из них является факт критического положения в развитии профессионального образования, который заключается в том, что объем новой информации о современном состоянии профессиональной сферы, которую необходимо усвоить студентом за период обучения, стал сопоставим с объемом информации, накопленном за весь исторический период развития профессии.
Другим фактом является то, что период практически полного обновления профессиональной информации стал значительно меньше периода трудовой деятельности специалиста. Таким образом, реализация содержания современного профессионального образования невозможна без телекоммуникационных и компьютерных мультимедийных технологий, что предполагает владение преподавателями и студентами достаточным уровнем информационной культуры.
Анализ содержания существующих публикаций по проблемам модернизации отечественного образования даёт возможность рассмотреть взаимосвязь информационной культуры с развитием основных тенденций в его содержании и структуре. Информационная культура студента позволяет ему не только быть готовым применять знания на практике, но и понимать научную и социальную основы этой деятельности, т.е. её фундамент.
В качестве примера рассмотрим подробнее проблему взаимосвязи информационной культуры и содержания фундаментального профессионального образования. Предполагается, что фундаментализация создаёт основу для всей профессиональной подготовки студента, что позволяет ему в дальнейшем повышать свою квалификацию, заниматься самообразованием, получать дополнительные профессии, связанные с основной. Не менее важно и то, что фундаментализация содержания профессионального образования позволяет освободиться от изучения второстепенного, быстро устаревающего материала, т.е. высвободить учебное время, которое может быть потрачено на получение других полезных знаний и умений, например, по программе диверсификации. В этом процессе исключительно важную роль играют знания и умения по поиску, обработке и анализу имеющейся информации, т.е. уровень информационной культуры студента.

[Cliver F]

Инвалиды учатся ИТ-профессиям

П Р Е С С - Р Е Л И З


19 декабря 2011 года в 16.00 в Доме Правительства Москвы состоится церемония вручения сертификатов инвалидам, успешно закончившим Интернет-курсы по обучению информационным технологиям и прикладным компьютерным программам в рамках совместного проекта РООИ «Стратегия», факультета Вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В.Ломоносова Учебного центра «Сетевая Академия ЛАНИТ». Место проведения церемонии: Новый Арбат д.36 /9, 1 этаж, сектор «А», «В», «С». Начало регистрации в 15.30.
Аккредитация: тел. (495) 692-57-45 (аккредитация осуществляется до 16.00. 16 декабря).

* * *
РООИ «Стратегия» совместно с факультетом Вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В.Ломоносова и негосударственным образовательным учреждением Учебный центр «Сетевая Академия ЛАНИТ» осуществляет дистанционное обучение людей с инвалидностью современным компьютерным специальностям.
В ходе мероприятия будут обсуждаться перспективы развития современных цифровых и медийных технологий, их эффективного использования для социальной интеграции инвалидов.
Планируются выступления:
Депутата Государственной Думы РФ, члена Комитета по информационной политике, информационным технологиям и связи Крупенникова Владимира Александровича,
научного руководителя проекта, заведующего лабораторией открытых информационных технологий ВМК МГУ имени М.В.Ломоносова, профессора Сухомлина Владимира Александровича,
директора Учебного центра «Сетевая Академия ЛАНИТ», к.э.н. Изместьева Дмитрия Владимировича,
представителя Правительства Москвы.

[Cliver F]

С 12 по 14 декабря 2011 года в стенах факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ имени М.В. Ломоносова прошла VI Международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование».

РЕШЕНИЕ VI Международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии и ИТ-образование», а также фотоматериалы представлены во вложенных файлах:

http://forums.vif2.ru/attachment.php...0&d=1324242596

http://forums.vif2.ru/attachment.php...1&d=1324242676

http://forums.vif2.ru/attachment.php...2&d=1324242716

http://forums.vif2.ru/attachment.php...1&d=1324273931

[Cliver F]

Опубликованы труды конференции «Современные информационные технологии и ИТ-образование», 2011г.
http://conf.it-edu.ru/conference/2011/works

1. Современные информационные технологии и ИТ-образование [Текст] / Сборник избранных трудов VI Международной научно-практической конференции: учебно-методическое пособие. Под ред. проф. В.А. Сухомлина. - М.: ИНТУИТ.РУ, 2011. - 1052 с. ISBN 978-5-9556-0129-8

2. Современные информационные технологии и ИТ-образование [Электронный ресурс] / Сборник научных трудов VI Международной научно-практической конференции. / под ред. В.А. Сухомлина. - Москва: МГУ, 2011. - Т. 1. - 787 с. - 1 электрон. опт. диск (CD ROM). ISBN 978-5-9556-0128-1

3. Современные информационные технологии и ИТ-образование [Электронный ресурс] / Сборник научных трудов VI Международной научно-практической конференции. / Секция 9. Инновационные информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования. / под ред. В.А. Сухомлина. - Москва: МГУ, 2011. - Т. 2. - 267 с. - 1 электрон. опт. диск (CD ROM). ISBN 978-5-9556-0128-1

4. Современные информационные технологии и ИТ-образование [Текст] / Доиздание сборника избранных трудов V Международной научно-практической конференции: учебно-методическое пособие. Под ред. В.А. Сухомлина. - М.: ИНТУИТ.РУ, 2011. - 137 с. ISBN 978-5-9556-0127-4.

[Cliver F]

6 и 7 февраля 2012 г. на факультете ВМК МГУ был проведен Президиума УМС по прикладной математике, информатике и информационным технологиям классических университетов

Программа Президиума УМС

6 февраля 2012 г.
Начало работы: 11.00
1. Обсуждение итогов и Решения VI Международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии и ИТ-образование»
Москва, МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет ВМК, от 14 декабря 2011 г. – проф. В.А. Сухомлин – 20 мин.
2. О выполнении Решения Пленума УМС от 3-5 октября 2011 г. – проф. В.А. Сухомлин – 15 мин.
3. Проблемы развития высшего профессионального образования в области суперкомпьютерных вычислений, член-корр. РАН В.В. Воеводин, Н.Н. Попова – 15 мин.
4. Доклад «Тенденции развития международных образовательных стандартов бакалавриата и магистратуры в области ИТ», проф. В.А. Сухомлин – 30 мин.
5. Создание электронного консорциума ИТ-образования (е-ИТК) профессиональной социальной сети для развития методического обеспечения системы ИТ-образования. Цели, задачи, программа работ е-ИТК, - проф. В.А. Сухомлин, Н.Е. Иванов – 15 мин.
6. О развитии системы интернет-обучения инвалидов в рамках виртуального университета ИТ-образования, - проф. В.А. Сухомлин, доц. А.В.Якушин. 15 мин.
7. О создании электронной библиотеки трудов УМС на базе портала «ИТ-образование в России» (it-edu.ru), - проф. В.А. Сухомлин, Н.Е. Иванов – 10 мин.
Обед: 14 – 15.30
Встреча с деканом факультета ВМК академиком Е.И. Моисеевым. 15.30 - 17.00.
Обмен мнениями по первой половине Пленума

Из Решения УМС Президиума УМС по прикладной математике и информационным технологиям УМО классических университетов от 6-го февраля 2012г.:

1. Поддержать создание в качестве инструмента УМС электронной портальной площадки в виде «е-консорциума ИТ-образования» (е-ИТК) с целью объединения усилий профессионального сообщества в развитии методического обеспечения национальной системы ИТ-образования, повышения оперативности в выработке коллегиальных решений на принципах открытости и консенсуса, создания нового поколения учебно-методического обеспечения системы ИТ-образования, инициированного самим профессиональным сообществом и гармонизированного с международными стандартами и рекомендациями в сфере ИТ-образования.

2. Считать важной задачей организацию разработки на основе е-ИТК рекомендаций УМС по реализации ФГОС на основе проектирования объемов знаний по направлениям и профилям подготовки с учетом рекомендаций международных образовательных стандартов в области ИТ-образования.

3. Продолжить работу по развитию Виртуального университета ИТ-образования (ВИТУ), расширить систему входящих в него распределенных виртуальных кафедр, рекомендовать более широко использовать возможности ВИТУ в части мобильности преподавателей и учащихся, реализации совместных образовательных процессов.

4. Поддержать инициативу факультета ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова об организации ежегодной Международной Интернет-конференции-конкурса «Инновационные информационно-педагогические технологии в образовании», целью которой является формирование электронной библиотеки лучших инновационных решений и информационно-педагогических технологий в образовательной практике на основе использования новых ИТ.

5. Считать актуальной инициативу факультета ВМК по созданию системы Интернет-обучения информационным технологиям людей с ограниченными возможностями здоровья на основе платформы Виртуального университета. Рекомендовать дальнейшее развитие и масштабирование этой деятельности.

7. Отмечая эффективность деятельности УМО по сохранению единого образовательного пространства в условиях реализации ФГОС ВПО, считать целесообразным сохранение действующей структуры и содержания деятельности УМС. В связи с чем разработать текст нового Положения об УМС и представить его на рассмотрение ближайшему Пленуму УМС.

8. Провести VII Международную научно-практическую конференцию «Современные информационные технологии и ИТ-образование» в ноябре 2012г. в МГУ имени М.В. Ломоносова.



7 февраля 2012 г.
Начало работы: 11.00
1. Обсуждение проекта нового Положения УМС, - доц. В.В. Тихомиров – 30 мин.
2. Создание региональных ассоциаций учителей по информатике – 20 мин. Проблемы разработкb интерактивных средств обучения школьников по математике и информатике - доц. В.В. Федотов 30 мин
3. О проведении общественной сертификации основных образовательных программ. Проблемы качества обучения - доц. В.В. Тихомиров – 10 мин.
4. О VII международной научно-практической конференции, - проф. В.А. Сухомлин – 10 мин.
5. О развитии Виртуального университета и реализации совместных образовательных программ. Вопросы международного сотрудничества, - проф. В.А. Сухомлин – 10 мин.
6. О проведении Пленума УМС в мае – июне 2012 года, - декан Федерального северо-западного (арктического) университета – проф. Хаймина Э.Э.
7. Выступления участников Президиума.
8. Разное

Заключительное фото


Фотоматериалы прилагаются - http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=6821&postcount=37.
презентация доклада проф. В.А. Сухомлина прилагается.
Решение президиума - в стадии согласования.

[Cliver F]

Международные образовательные
стандарты в области информационных
технологий

В. А. Сухомлин, докт. техн. наук, профессор
факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М. В. Ломоносова

Для развития отечественной высшей школы актуальным вопросом является эффективное применение зарубежного опыта подготовки ИТ-специалистов. Статья посвящена анализу современного состояния международных стандартов программ подготовки бакалавров и магистров в области информационных технологий. Она является еще одним доказательством того, что путинская реформа высшей школы, осуществляемая манагерами-фурсенками, под бравурные лозунги Болоньи, в которых эти персоны так и не разобрались, толкает российское образование в направлении противоположном вектору развития мирового университетского образования. Позор путинскому правительству!
http://forums.vif2.ru/showpost.php?p=6844&postcount=38
Текст статьи размещен во вложенном файле.

[Cliver F]

Лаборатория открытых информационных технологий ВМК МГУ

Лаборатория открытых информационных технологий (ОИТ) факультета ВМК МГУ образована в 1998 г. профессором В.А.Сухомлиным на основе лаборатории системного программирования, переведенной приказом ректора МГУ имени М.В. Ломоносова из НИВЦ МГУ.

Лаборатория ОИТ является научно-учебным подразделение факультета Вычислительной математики и кибернетики (ВМК) Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ). Заведующий лабораторией - проф. В.А.Сухомлин http://sukhomlin.ru/ ).

Цели деятельности лаборатории ОИТ

Основными целями деятельности лаборатории ОИТ являются:
- выполнение научно-исследовательских и проектных работ в области новых информационных, телекоммуникационных и образовательных технологий, направленных на создание современной базы научного обеспечения учебного процесса и повышения уровня научно-технической и профессиональной подготовки учащихся,
- разработка новых специальных учебных программ, курсов, учебно-практических работ и семинаров для профессиональной подготовки учащихся по актуальным научно-техническим направлениям области ИТ.

Основные учебно-научные задачи

Основными учебно-научными задачами лаборатории являются:
1) выполнение научно-исследовательских и проектных работ, в том числе, в рамках международного сотрудничества, по развитию и стандартизации новых информационных, телекоммуникационных и образовательных технологий;
2) разработка и внедрение в образовательный процесс новых учебных программ, специальных учебных курсов, учебно-практических работ и семинаров, в том числе, для магистерского образования и дополнительного образования;
3) разработка и апробирование перспективных форм, методов и технологий обучения, включая применение методов дистанционного обучения, технологий мультимедиа, компьютерного моделирования и виртуальной реальности;
4) научно-методическое и организационное обеспечение учебных процессов магистерского образования и дополнительного образования.
Направления научной деятельности
Лаборатория ОИТ ведет научные и прикладные работы по следующим направлениям:
• системы и парадигмы программирования;
• технологии и сервисы Глобальной информационной инфраструктуры;
• технологии сети Интернет;
• технологии мультимедиа и виртуальной реальности;
• функционально-ориентированные сверхпроизводительные платформы;
• управление сетевыми ресурсами;
• управление безопасностью ИТ;
• тестирование конформности ИТ;

Гранты, реализованные лабораторией ОИТ

1). Лаборатория принимала участие в реализации следующих грантов РФФИ:
• 96-01-01449-а - Разработка методологии, методов и алгоритмов построения переносимой и адаптируемой к машинным архитектурам системы программирования тройного стандарта для языка С++ (компилятора, шаблонных библиотек, аттестационного пакета программ в соответствии со стандартом языка С++), 1996 -1998, руководитель проф. В.А. Сухомлин.
• 97-07-90369-в - Обеспечение информационной и научно-методической поддержки проектов РФФИ на основе объектных технологий для создания открытых интероперабельных информационных и вычислительных ресурсов для фундаментальной науки и образования,1997 -1999, руководитель проф. Л.А. Калиниченко.
• 05-07-90326-в - Беспроводная сетевая технология мониторинга состояния биологических объектов, 2005 – 2006, руководитель проф. В.А. Сухомлин.
• 10-07-00640-а - Создание Грид-ифраструктуры и разработка программных комплексов для решения ресурсоемких вычислительных задач и задач обработки данных, 2010 – 2012, руководитель проф. В.А. Сухомлин.
2). Грант в рамках Национального образовательного проекта (2007 г.): создание Виртуального Национального университета ИТ-образования. Руководитель профессор В. А. Сухомлин.

Образовательная деятельность лаборатории ОИТ

1. Разработка и реализация двухлетних программ дополнительного образования на дополнительную квалификацию в высшему образованию по стандарту «Разработчик компьютерных технологий», в том числе программ, разработанных совместно с Сетевой академией Ланит в рамках проекта ВКШ «ЭКСПЕРТ».
(http://master.cmc.msu.ru и http://www.hcse.ru/ )
2. Разработка и реализация магистерских программ по направлениям «Фундаментальная информатика и информационные технологии» и «Прикладная математика и информатика» (http://master.cmc.msu.ru ).
3. Разработка и реализация курсов по современным ИТ в рамках дополнительного профессионального образования.

Нормативно-методическая и организационная работа в области ИТ-образования

1. Разработка методических материалов по направлениям 010300 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» и 010400 «Прикладная математика и информатика».
2. Разработка методических материалов, проведение и издание трудов ежегодных Международных конференций «Современные информационные технологий и ИТ-образование» (http://conf.it-edu.ru/) .
3. Разработка методических материалов и проведение ежегодных Международных конференций "Инновационные информационно-педагогические технологии в образовании" (http://2010.it-edu.ru/pages/ ).
4. Разработка нормативно-методического обеспечения Виртуального университета ИТ-образования (ВИТУ) и реализация концепции ВИТУ на практике.
5. Создание е-Консорциума «ИТ-образование в России», как инструмента развития методического обеспечения системы ИТ-образования на принципах консенсуса и консорциумной стандартизации - http://www.it-edu.ru/

Социально-ориентированные проекты (социальная информатика)

1. Создание системы Интернет-обучения людей с инвалидностью ИТ-профессиям и реализация соответствующих образовательных процессов в режиме e-learning (на основе TV-портала для людей с инвалидностью - http://inva.tv ). (Совместно с ТГПУ имени Л.Н. Толстого).
2. Проведение ежегодного Международного научно-методического семинара «Интернет-технологии в воспитательно-образовательной и патриотической работе с молодёжью».
3. Разработка методического и технологического обеспечения, а также организация проведения ежегодного Международного Интернет-конкурса “Страница семейной славы”, целью которого является создание в сети Интернет всенародной электронной книги о народе герое (http://pobeda.vif2.ru/ ).
4. Проведение ежегодного Национального Медиафорума «Святая Память» с подведением итогов Международного Интернет-конкурса “Страница семейной славы”.
5. Разработка и реализация концепции центров развития учителей школ и преподавателей вузов в области инновационных информационно-педагогических технологий (Совместно с ТГПУ имени Л.Н. Толстого).
6. Разработка и реализация концепции Интернет-кружков для развития детского компьютерного творчества (Совместно с ТГПУ имени Л.Н. Толстого).

Заведующий лабораторией,
Проф. В.А.Сухомлин
2012г.

[Cliver F]

Информационное сообщение о
VII Международной научно-практической конференции
«Современные информационные технологии и ИТ-образование»

VII Международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование» пройдет с 9 по 11 ноября 2012 года в МГУ имени М.В. Ломоносова.
Соучредители конференции:
· Факультет Вычислительной математики и кибернетики Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова (ВМК МГУ), Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ), Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского (ННГУ), Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (МГТУ), Московский Государственный Институт Радиотехники, Электроники и Автоматики (МИРЭА), Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ), Институт проблем информатики РАН (ИПИ РАН), Институт электронных управляющих машин (ИНЭУМ), НОУ «Сетевая Академия» Ланит, Академия информатизации образования, Журнал «Прикладная информатика».
Содержание конференции:
- Пленарное заседание
- Секционные заседания:
Секция 1. ИТ-образование: методология, методическое обеспечение.
Секция 2. e-learning, ИТ в образовании.
Секция 3. Образовательные ресурсы и лучшая практика ИТ-образования.
Секция 4. Исследования и разработки в области новых ИТ и их приложений.
Секция 5. Теоретическая информатика.
Секция 6. Научное программное обеспечение в образовании и науке.
Секция 7. Школьное образование по информатике.
Секция 8. Параллельное и распределенное программирование, Грид-технологии, программирование на графических процессорах.
Секция 9. Инновационные информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования.
Секция 10. Цифровые технологии обработки сигналов и управления.
- Круглый стол по актуальным проблемам образования
- Мастер-классы под общим названием «Современные учебные курсы и пособия».
- Расширенное заседание Президиума УМС (Учебно-методического совета учебно-методических объединений классических университетов по направлениям «Прикладная математика и информатика» и «Фундаментальная информатика и информационные технологии»).
- Подведение итогов II Международной Интернет-конференции-конкурса «Инновационные информационно-педагогические технологии в системе ИТ-образования» – ИП-2012 (http://ip2012.it-edu.ru )
Планируется издание электронного сборника трудов конференции, а также сборника избранных трудов конференции. Доклады принимаются до 30 сентября 2012 г.
Регистрация и прием докладов производится по адресу: http://conf.it-edu.ru/

Сопредседатель Оргкомитета,
профессор В.А.Сухомлин