Страница 2 из 43 ПерваяПервая 1 2 3 4 12 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 11 по 20 из 423

Тема: СУХОМЛИН Владимир Александрович

  1. #11
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию Публикации и выступления 2009 г.

    Публикации и выступления 2009 г.
    Последний раз редактировалось Cliver F; 28.03.2009 в 11:48.

  2. #12
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию К 110-летию командарма Озерова Федора Петровича

    К 110-летию командарма Озерова Федора Петровича


    Воспоминания о Ф.П. Озерове (из семейного архива).
    Озеров Федор Петрович родился 19 февраля 1899 года в простой крестьянской семье.

    Член КПСС с 1918. В Советской Армии с 1918. Он участник Гражданской войны, где воевал на западном фронте с белополяками. Был командиром стрелковой роты и батальона. В 1921 г. был направлен на курсы «Выстрел», которые окончил в 1923 г. Военную академию имени М. В. Фрунзе окончил в 1932 г. В 1938 году окончил Военную академию Генштаба. С 1940 командир стрелковой дивизии.

    Ф.П. Озеров имел большой полководческий талант. Во время войны он дважды представлялся к званию Героя Советского Союза, но в силу различных не зависящих от него обстоятельств не получил этого звания. Так в самом начале войны, командуя стрелковой дивизией в Прибалтике и попав в окружение, он сумел мобилизовать разрозненные окруженные части и вывести с боями из окружения целый армейский корпус. Но, так как он побывал в окружении, высокое звание ему не присвоили.

    За время войны Федор Петрович командовал 27-й армией (с мая 1942 г.); входил в состав группы Генштаба, руководившей организацией обороны на Курской дуге; был начальником штаба Волховского фронта (с июня 1943 г.); затем командармом 18-й армии (с марта 1944 г.). Далее командовал 50-й армией (с сентября 1944 г.), освобождая Правобережную и Западную Украину. С февраля 1945 г. и до конца войны он командовал 50-й армией.

    В послужном списке Ф.П. Озерова немало блестяще спланированных и осуществленных военных операций. Так, например, в 1943 г. в качестве начальника штаба Волховского фронта он внес большой вклад в разработку и осуществление боевых действий по срыву попыток противника восстановить блокаду Ленинграда. В январе – феврале 1944 года умело руководил планированием и подготовкой Новгородско-Лужской операции, в ходе которой войска фронта освободили г. Новгород и во взаимодействии с Ленинградским и 2-м Прибалтийским фронтами нанесли тяжёлое поражение немецко-фашистской группе армий «Север».

    В полной мере полководческий талант Ф.П. Озерова проявился в боях за Восточную Пруссию, когда войска руководимой им 50-й армии (февраль-май 1945 г.), нанесла врагу серию сокрушительных ударов (прорыв долговременной глубоко эшелонированной обороны в районе Мазурских озёр, овладение городами Нойендорф, Вормдитт, Мельзак) и исключительно успешно действовала при штурме города-крепости Кенигсберг.

    За взятие Кенигсберга Ф.П. Озеров был представлен А.М. Василевским к званию Героя Советского Союза, но так как за несколько дней до этого Федор Петрович получил уже полководческий орден (за успешные боевые действия в Восточной Пруссии), то в присвоении звания Героя ему отказали. Вместо Золотой звезды он был награжден боевым орденом Ленина. Таким образом, Федор Петрович стал как бы нарушителем указа Сталина, по которому запрещалось давать за Восточною Пруссию более одного ордена.
    После взятия этого города Ф.П. Озеров был первым начальником гарнизона Кенигсберга.

    Интересен один эпизод из жизни Ф.П. Озерова. После окончания войны к нему проявил личный интерес И.В. Сталин, наверное, рассматривая кандидатуру генерала в качестве кандидата на высокий пост в Армии. Ф.П. Озеров был вызван к Главнокомандующему на прием. Федор Петрович был крупным располневшим человеком, слегка медлительным, добрым и миролюбивым, хорошо владевшим пером, но не обладавшим изысканными манерами. Вождю генерал, видимо, не очень понравился, по крайней мере, для планов Сталина он не подошел. Вождь поблагодарил Ф.П. Озерова за проделанную работу на войне и порекомендовал регулярно ездить на лошади, чтобы сбросить излишки веса, что, как вспоминал Федор Петрович, он и делал в течение нескольких месяцев.
    После войны Ф.П. Озеров проработал несколько лет на научно-педагогической работе. С 1948 по 1954 он был начальником кафедры тактики высших соединений Академии Генерального штаба. Работая на этой должности он получив звание доцента. Однако к научной работе у него большой тяги не было, Ф.П. Озеров был генералом-практиком. В 1954 г. Федор Петрович ушел в отставку. Его полководческий талант больше не был востребован, хотя в 1956 г. он и просился добровольцем на арабо-израильский фронт для оказания военной помощи Египту. Будучи в отставке Ф.П. Озеров работал в Советском комитете ветеранов войны.

    В жизни он был исключительно доброжелательным, казалось, несколько медлительным человеком, душой любой компании. Любил спорт, особенно футбол, в молодости играл вратарем за академическую команду, а также теннис, иногда ходил посмотреть на игру своего родственника Николая Озерова. Отличался прекрасной памятью и аналитическим складом ума, ясным и четким языком. Являлся общепризнанным гроссмейстером преферанса, часто играл в открытую. В жизни был скромным.
    Умер Ф.П. Озеров в 1971 г. от сердечного приступа.

    Сын Федора Петровича, Владимир Федорович, как он сам писал с фронта, помогал воевать отцу с неба. Владимир был командиром тяжелого бомбардировщика. Он погиб в 1943 г. во время Курской битвы, когда его самолет, бомбивший позиции противника, был подбит и рухнул на землю. Ему был 21 год.

    »

    Фотографии:

    1) Федор Петрович Озеров - начальник кафедры тактики высших соединений Академии Генерального штаба

    2) Командармы ВОВ, генерал-лейтенанты Ф.П. Озеров и А.В. Сухомлин

    3) Владимир Озеров – командир тяжелого бомбардировщика – погиб в 1943 под Курском

    4) Ф.П. Озеров - начальник штаба Волховского фронта

    5) Г.К. Жуков на даче у Ф.П. Озерова (снимает А.В. Сухомлин)
    Полководцы ВОВ, Ф.П. Озеров, 2009
    Изображения Изображения          

  3. #13
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию Профессор Сухомлин: Экспансия Microsoft в российское образование

    Сегодня.Ру
    Информационно-аналитическое сетевое издание

    Раздел : Мнение эксперта

    Профессор Сухомлин: Экспансия Microsoft в российское образование

    5 февраля в Минобрнауки России на Тверской состоялось «обсуждение предложений Майкрософта по антикризисным программам переподготовки и повышения квалификации – содействие обеспечению занятости», которое прошло под руководством заместителя министра образования и науки Российской Федерации В.В. Миклушевского.

    Первый вопрос повестки назывался так «Антикризисные программы Майкрософт в решении проблем занятости высвобождаемого населения в современных социально-экономических условиях».

    Представление антикризисных программ Майкрософта озвучил Д. Береснев, руководитель группы маркетинга и связей с общественностью Майкрософт.

    Свои экспертные оценки предложений Майкрософта со стороны работодателя дали представители РСПП и Корпоративного института ОАО «Газпром», которые в целом одобрили инициативу компании Майкрософт.

    Затем слово предоставлялось представителям вузов – Президенту МЭСИ, профессору В.П. Тихомирову, проректору МГТУ им. Баумана С.В. Коршунову, проректору МТУСИ. В своих выступлениях представители высшей школы проявили гибкость. Они отдали долг уважения заслугам Майкрософт, подчеркнули важность сотрудничества с этой компанией вузов, однако высказались и о том, что как бы существуют и другие компании, создающие полезные продукты, с которыми также не мешало бы сотрудничать.

    Заключительным было выступление автора данной статьи. Как часто с ним случается, выступление оказалось перпендикулярным в целом одобрямческой атмосфере заседания.

    Во-первых, было сказано, что МГУ им. Ломоносова, в частности факультет ВМК, сотрудничает и весьма успешно с Майкрософт в разных направлениях. Это и реализация на факультете академической программы Майкрософт, обучение по которой проходят несколько десятков студентов ежегодно, это и работа научной лаборатории Майкрософт, реализация студенческих и образовательных проектов при поддержке Майкрософт.

    В программы базового обучения также вводятся занятия, знакомящие слушателей с продуктами и достижениями компании Майкрософт, наряду с продуктами других компаний, в объеме, необходимом для формирования профессиональных компетенций, востребованных рынком труда.

    Однако, ознакомление с комплексным предложением Майкрософт и проектом соглашения о сотрудничестве между Минобрнауки и Майкрософт, не может не вызывать беспокойства. Прежде всего, беспрецедентным по масштабу внедрением одной коммерческой иностранной компании (совсем не из дружественной страны) в российское образование, по существу авральной попыткой получить безоговорочное влияние со своей продукцией и решениями во всех ключевых позициях национальной образовательной деятельности.

    Видимо, прежде чем продолжить изложение сути своего выступления, кратко прокомментирую два упомянутых документа (желающие ознакомиться с этими и другими материалами совещания в деталях могут получить к ним доступ по адресу forums.vif2.ru , в разделе «наука/образование/технологии»).

    Так вот, все что изложено, например, в комплексном предложении, представленном для Минобрнауки в обертке антикризисной программы, действительно отражает тщательно разработанный и широко практикующийся комплекс решений компании Майкрософт, охватывающий обширный спектр услуг по профессиональной подготовке своих пользователей, успешно реализуемый и в докризисные времена.

    Антикризисность, как главный козырь комплексного предложения Майкрософт, конечно здесь ни причем. Вся инфраструктура услуг профессионального обучения Майкрософта давно существует, конкурентоспособна, успешно действует на рынке таких услуг, в объеме обусловленном рыночными потребностями. Антикризисность здесь явно притянута за уши, причем самым бессовестным образом. Так сказать, с целью использования конъюнктуры момента для продвижения своих интересов не через конкуренцию на ИТ-рынке, где позиции Майкрософт, с каждым годом ослабевают, а посредством лоббирования чиновничьего гнезда российского образования, чтобы с помощью чиновников занять ключевые высоты в российском образовании для реализации коммерческой выгоды. Это как раз и называется экспансией.

    Надо сказать, что система предоставления услуг профессионального обучения Майкрософт выстроена безукоризненно. Все здесь сделано на высоком уровне - и сама инфраструктура, и технологии обучения, и содержание учебных ресурсов, и система лицензированных учебных центров, и система сертификации и пр. Также и охват аудитории максимальный, которая включает и пользователей разных категорий, и студенчество, и специалистов, организаторов учебных процессов, создателей информационных университетских кампусов и пр.

    Но здесь есть одно «НО». Дело в том, что компания Майкрософт не является образовательным учреждением, и никогда образованием как таковым не занималась. Ее интересы лежат в плоскости обучения и тренинга своим продуктам их потенциальных и реальных пользователей. Для Майкрософт система образования это, прежде всего, канал доступа к человеческим ресурсам - потенциальным своим пользователям, а также обширное поле для бизнеса посредством внедрения в образовании собственных технологий.

    В своем предложении компания Майкрософт берется за все «задачи индустрии образования» «в антикризисных программах правительства». Это и повышение грамотности в области ИКТ, и формирование ИКТ-компетентости студентов, и обучение и повышение квалификации ИТ-специалистов, и обучение преподавателей, и обучение и поддержка будущих предпринимателей в сфере ИТ и пр.

    Здесь за общими понятиями и скрыто само лукавство. Все эти понятия следует конкретизировать. А именно, правильно было бы говорить не об образовании и обучении вообще, а об обучении или тренинге технологиям и решениям компании Майкрософт (ничему другому Майкрософт учить просто не может).

    Например, повышение информационной грамотности населения означает по сути повышение информационной грамотности в использовании продуктов Майкрософт, формирование ИКТ-компетентости студентов означает формирование компетенций, прежде вcего, в использовании продуктов Майкрософт, обучение и повышение квалификации ИТ-специалистов означает обучение и повышение квалификации в применении продуктов и решений Майкрософт и т.д. Тогда сразу становится ясно, каким объемом каши от Майкрософта предлагается накормить мозги россиян.

    Заодно кратно прокомментирую и проект Соглашения о сотрудничестве между Минобрнауки и Майкрософт. Хотя разрабатываемое соглашение носит рамочный характер и формулировки в нем даны в самом общем виде, оно не может не вызывать беспокойства. И настораживает оно уже в первой фразе: «Соглашение о сотрудничестве (далее - Соглашение) устанавливает основы сотрудничества между Министерством образования и науки Российской Федерации (далее - МОН РФ) и Обществом с Ограниченной Ответственностью «Майкрософт Рус» (далее - Майкрософт) как часть международной инициативы Корпорации Майкрософт «Партнерство в образовании»».

    Из этой фразы можно понять, что российский орган федеральный власти, а именно, МОН РФ, становится соисполнителем части международной программы коммерческой компании Майкрософт, реализуемой на территории России в сфере образования. И совершенно неясно, кто кем командует? Также хотелось бы знать, где концепция, обоснования такого сотрудничества и бизнес-план, где все эти вещи обсуждались?

    Далее Соглашением предусматривается долгосрочность сотрудничества – «МОН РФ и Майкрософт поддерживают цели и задачи международной инициативы «Партнерство в образовании» и будут вместе прикладывать усилия для ее реализации с 1 января 2009 года по 28 июня 2013 года», причем на постоянной основе с обязательствами по достижению целей, изложенными в Приложении А (для МОН РФ) и Приложении Б (для Майкрософт).

    Соглашение предусматривает достаточно жесткий режим работы, характерный для совместных программ или проектов. В частности в проекте Соглашения сказано: «Контактные лица Майкрософт Рус и МОН РФ будут встречаться ежеквартально, начиная с 1 января 2009 года. Контактные лица Майкрософт Рус и МОН РФ будут предоставлять совместные отчеты МОН РФ и Майкрософт каждые полгода. Отчет будет включать оценку целей, достижений и воздействия программы «Партнерство в образовании» в Российской Федерации».

    В Соглашении определены следующие основные направления совместной деятельности: инновационные школы, инновационные педагоги, творческие учащие. Например, по первому направлению «Майкрософт обязуется приложить усилия для организации тренингов для учителей общеобразовательных школ. Целью этих тренингов будет обеспечение безопасного использования ИКТ в обучении, а также внедрение инновационных методов и форм обучения, повышение эффективности работы учителей и улучшение качества знаний вследствие обучения путем усовершенствования учебных планов и повышения мастерства преподавания у учителей…».

    Вот так! Ни много, ни мало, Майкрософт будет организовывать тренинг учителей общеобразовательных школ по применению продуктов Майкрософт, научит учителей безопасно использовать ИКТ в обучении (Безусловно, эта задача посильна только компании Майкрософт (!?). По крайней мере, доведенным до ручки реформами российским преподавателям эту задачу чиновники из Минобрауки не доверяют. - прим. авт.), будет внедрять свои продукты (инструменты) и решения, поддерживающие инновационные методы и формы обучения, усовершенствует учебные планы, повысит мастерство преподавания. Прямо сказка какая-то!

    А, что же при этом будет делать МОН РФ? А «МОН РФ сделает возможным проведение Майкрософт и ее партнерами исследований, целью которых будет определение достигнутых результатов по отдельным направлениям инициативы «Партнерство в образовании» и воздействию технологий на процесс обучения». Т.е. МОН РФ сделает все, чтобы сама Майкрософт исследовала и оценила результаты реализации своей инициативы (вторжения в российское образование). Например, оценила уровень насыщения серого вещества среднестатистического россиянина майкрософтовскими мозгами.

    Далее « МОН РФ приложит усилия для того, чтобы включить в учебные планы общеобразовательных школ дисциплины по безопасному использованию ИКТ, защите, пониманию и уважению прав интеллектуальной собственности, разработке программного обеспечения и программирования». Т.е. МОН РФ сделает все для включения в образовательные программы дисциплин по использованию (причем, безопасному (!?)) продуктов и решений компании Майкрософт, в том числе и в сфере разработки программного обеспечения и программирования. Т.е. не учебно-методические объединения системы образования определят, в какой форме занятий и в каком объеме необходимо включать в учебные программы изучение продукции Майкрософт. Это сделает сама Майкрософт, а чиновники из Минобрнауки, приложат усилия для того, чтобы включить все это в учебные планы, минуя методические объединения и советы.

    Еще «МОН РФ и его партнеры, ответственные за профессиональную подготовку учителей в Российской Федерации, выразят свое мнение и приложат усилия для предоставления поддержки и помощи учителям при использовании ИКТ в процессе обучения». Здесь явно не дописано то, что подразумевается - …при использовании в процессе обучения ИКТ и решений компании Майкрософт. Причем, надо понимать так, что, если учителя будут применять другие средства и технологии в процессе обучения, например, продукты открытого программного обеспечения, что в большей степени соответствует интересам государственной безопасности, то тогда они не получат от МОН РФ ни поддержки, ни помощи.

    А что значит, что министерство не поддерживает какую-то деятельность в стране с укоренившимися традициями командно-приказной демократии? А это фактически эквивалентно запрету такой деятельности. Так что кушайте Майкрософт в приказном порядке.

    Таким образом, исполнительское усердие со стороны МОН РФ, заложенное в Соглашении, таково, что невольно начинаешь думать, что МОН РФ уже в полном составе стало одним из подразделений компании Майкрософт.

    Вернемся, однако, к содержанию выступления на совещании автора строк. Второе, что отметил автор статьи в своем выступлении, это не соответствие текста предложения истинным целям его реализации. Так как по существу речь в нем идет не о решении «задач индустрии образования» в условиях разрастающегося экономического кризиса в российской экономике, а, прежде всего, об обучении и тренинге продуктам и решениям Майкрософт, а также о насыщении образовательного поля России этими продуктами и решениями. И чтобы предложенные документы не служили целям сокрытия под общими терминами заложенного в них замысла, т.е. не служили бы прикрытием экспансионистских намерений одного из партнеров Соглашения, необходимо в представленных документах дать более конкретные определения целей деятельности и видов деятельности. Т.е., как уже говорилось, необходимо называть вещи своими именами. Например, «повышение информационной грамотности» уточнить, какой именно грамотности – в применении продуктов Майкрософт; «формирование ИКТ-компетентости студентов» опять уточнить, компетентности в чем - в использовании продуктов Майкрософт; «обучение и повышение квалификации ИТ-специалистов» также требует уточнения – в сфере применения продуктов и решений Майкрософт и т.д. Таким образом, Майкрософт занимается обучением и тренингом, связанными с использованием своих продуктов и решений с целью продвижения их на рынке, а не образованием в полном смысле этого слова. И было бы хорошо, чтобы в Минобрнауки делали различие между образованием и тренингом.

    В-третьих, в образовании существует такой важный треугольник: система университетского ИТ-образования - электронное обучение - дополнительное образование. По всем этим вершинам треугольника, определяющим важные системные компоненты современного образования, у Минобрнауки есть огромный долг перед отечественной высшей школой.

    Первая вершина развивалась самостийно, хотя, благодаря инициативам и методическому руководству МГУ им. Ломоносова, здесь достигнуты определенные результаты, которые могли бы быть много крат значимее при министерской поддержке.

    Второе направление министерством провалено полностью. Благодаря деятельности или антидеятельности министерства Фурсенко, Россия в области электронного обучения отброшена назад на полтора-два десятилетия. И надежд на то, что в ближайшие годы появятся в этой сфере государственные стандарты и соответствующее методическое обеспечение, нет никаких.

    Чтобы быть до конца объективным, все же стоит упомянуть, что в последние годы по рассмотренным выше направлениям, объявлялись гранты. Но по отработанной чиновничьей технологии средства попадали не тем, кто делает погоду. В результате эффект от этих грантов для образовательной практики оказался нулевым, т.е. практического все средства были разбазарены, так сказать ушли в песок.

    Та же история примерно и с дополнительным образованием. Если в министерстве времен В.М. Филиппова этой сфере уделялось большое значение и тогда мы выходили на задачи стратегического масштаба. В министерстве Фурсенко дополнительному образованию не только не уделялось никакого внимания, но все велось к тому, чтобы от него вообще избавиться, передав его бизнесу.

    (Только тогда, когда до чиновников докатились слухи о концепции обучения на протяжении жизни и дополнительное образование оказалось козырной картой в образовательном мире, его не стали добивать, как это сделали с системой среднего профессионального образования. О масштабе задач в сфере дополнительного образования можно судить только по такому факту, что ежегодно в стране выпускается более 200 000 молодых специалистов невостребованных в экономике и организация их переквалификация по востребованным профессиям является актуальнейшей проблемой. - прим. авт. ).

    В условиях разразившегося экономического кризиса спрос на услуги дополнительного образования обычно только возрастает. И это счастливый шанс для отечественной высшей школы заработать на востребованных образовательных услугах и выжить. Поэтому надо сделать все возможное, чтобы основной объем социального заказа на дополнительное образование остался за университетами и специализированными (индустриальными/коммерческими) учебными центрами. Тем более что университеты и учебные центры научились и сотрудничать, и делить работу в этой сфере.

    В-четвертых, ориентация всей системы высшего профессионального образования на рыночный сектор только одной пусть очень авторитетной компании – большая ошибка. Тем более, что стратегической перспективы технологии Майкрософт не имеют, так как в меньшей степень, по сравнению с продукцией других вендоров, отвечают международным стандартам. А, как известно, основой современной экономики служит система международных стандартов.

    В-пятых, принятие столь масштабных решений, аналогичных комплексному предложению компании Майкрософт и соответствующему Соглашению, должно увязываться с государственной политикой в сфере информационной и технологической безопасности, которая в настоящее время находится в стадии формирования. Причем акценты в такой политике делаются в пользу информационных технологий, основанных на использовании сертифицированного специализированными национальными центрами открытого программного обеспечения, удовлетворяющего требованиям международных стандартов. При этом имеются достаточно обоснованные мнения о целесообразности вытеснения из бюджетной сферы программного обеспечения компаний, таких как Майкрософт.

    В заключение было сказано, что развертывание эффективной системы дополнительного образования в условиях экономического кризиса это в первую очередь задача российского университетского сообщества, а также уже сформировавшейся национальной системы индустриальных и коммерческих учебных центров. Эта задача им вполне посильна. И весь объем социального заказа, все деньги на его реализацию должны достаться именно этим исполнителям. И они сами определят с учетом потребностей рынка, в каком объеме и в каких формах потребуется использование в учебных процессах услуг и технологий профессионального обучения, предоставляемых Майкрософт и другими компаниями.

    Заключительное слово на совещании было за заместителем министра, который дипломатично завершил обсуждение, поблагодарив участников совещания за работу и высказанные мысли, пообещав, что они будут учтены в дальнейшем. Собственно Соглашение о сотрудничестве между Министерством образования и науки РФ и Майкрософт не обсуждалось.

    Какой осадок остался от совещания? Прежде всего, что удивило? Конечно сама инициатива Майкрософт, неожиданная по своей дерзости (если не сказать беспардонности), четко определившая стремление компании ворваться в российское образование и стать доминантой национальной образовательной системы. Эту акцию вполне можно расценивать как экспансию интересов Майкрософт в российском образовательном пространстве. При этом импульсом такого рывка являются не усилия по повышению конкурентоспособности своей продукции на рынке, а прямолинейное лоббирование легко поддающихся этому злу российских чиновников от образования и науки.

    Всегда казалось, что компания Майкрософт дорожит своим имиджем. Очевидно, что данная инициатива и методы ее продвижения не пойдут на пользу этому имиджу, так как вряд ли найдут понимание у российской профессиональной и научной общественности. Но, несмотря на риск подпортить свою репутацию, приобрести армию новых недоброжелателей, компания ринулась к цели, не выбирая средств.

    Возможно, перспектива прибрать к рукам огромное поле российского образования столь лакомый кусок, ради которого все способы хороши, тем более, наверняка, учитывались приверженность ко всему зарубежному лидеров российского руководства, а также сговорчивость российских чиновников.

    О судьбе Соглашения сказать, к сожалению, ничего не могу. Скорее всего, оно еще не подписано. Но раз оно совместно готовилось, вероятность того, что оно будет подписано и начнет действовать, велика. И если это произойдет, то мы станем свидетелями эпохального достижения Минобрнауки, а именно, переноса национальной системы образования в новую эру – эру Майкрософт-образования.
    профессор Владимир Сухомлин
    09/02/2009 11:13

  4. #14
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию 2009 - Река жизни: события, дела, встречи ...

    2009 - Река жизни: события, дела, встречи ...

    (область расширения живого журнала - http://sukhomlin.livejournal.com/)
    Последний раз редактировалось Cliver F; 20.12.2009 в 18:33.

  5. #15
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию 09 03 26 Костомарову Дмитрию Павловичу - 80!

    26 марта 2009 г.

    Факультет ВМК МГУ отмечает 80-летие Костомарова Дмитрия Павловича



    Дмитрия Павловича поздравляли:

    Декан академик Моисеев Евгений Иванович
    и
    Заместитель декана профессор Ложкин Сергей Андреевич



    Академик Никольский Сергей Михайлович





    Академик Владимиров



    Декан исторического факультета, член.-корр. РАН, профессор Карпов С.П.



    Профессор Бутусов Валентин Федорович


    Профессор Свешников Алексей Георгиевич


    Академик Фоменко Анатолий Тимофеевич


    Академик Ильин Владимир Александрович


    Профессор Днестровский Юрий Николаевич


    Академик Четверушкин Борис Николаевич


    Проректор Котлобовский Игорь Борисович


    Член-корр. РАН Жищенко


    Президент журфака, профессор
    Засурский Ясен Николаевич


    Профессор Фаворский Антон Павлович


    Профессор Тихонравов Александр Владимирович и член-корр. РАН Воеводин Владимир Валентинович




    Член-корр., профессор Королев Лев Николаевич


    Профессор Денисов Александр Михайлович


    Профессор Алексеев Валерий Борисович


    Зам. декана ВМК Тихомиров Василий Васильевич


    Зам. декана ВМК Березин Борис Иванович


    Профессор Орлов Александр Сергеевич


    Профессор Ягола Анатолий Григорьевич


    От имени Ректора Дмитрия Павловича поздравил Проректор Мамонтов и зачитал приказ Ректора (конечно же, в размере двух окладов).



    Изображения Изображения                                                                                                    
    Последний раз редактировалось Cliver F; 14.04.2009 в 00:54.

  6. #16
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию Костомаров Дмитрий Павлович - 80 (продолжение)

    Костомаров Дмитрий Павлович - 80 (продолжение)
    Изображения Изображения                                                                            

  7. #17
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию Костомаров Дмитрий Павлович - 80 (продолжение)

    Костомаров Дмитрий Павлович - 80 (продолжение)
    Изображения Изображения                                  
    Последний раз редактировалось Cliver F; 27.03.2009 в 21:34.

  8. #18
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию Мои публикации за март 2009 г.

    Мои публикации за март 2009 г.

    - В.А. Сухомлин. «О высшей школе России. Часть 1. Дюжина ударов по российскому образованию».
    http://segodnia.ru/index.php?pgid=2&...45&newsid=8167

    - В.А. Сухомлин. «О высшей школе России. Часть 2. Шанс для выживания российскому образованию».
    http://segodnia.ru/index.php?pgid=2&...45&newsid=8198

    - В.А. Сухомлин. «Антикризисная экспансия Майкрософта в российское образование (грядет ли эра Майкрософт-образования). Совет Ректоров, №2, 2009, стр. 4-9.

    - Спец.корр. Информационщики России обратились к президенту, Сегодня.Ру,
    http://segodnia.ru/index.php?pgid=2&...41&newsid=8065

    - «Радмила Тонкович: «78 дней нам падали бомбы на головы»», Сегодня.Ру,
    http://segodnia.ru/index.php?pgid=2&...28&newsid=8171

    - Информация от академика Д. Пейчиновича. «Непокорных сербов истребляли ураном» - Сегодня.Ру,
    http://segodnia.ru/index.php?pgid=2&...13&newsid=8188
    Изображения Изображения            
    Вложения Вложения
    Последний раз редактировалось Cliver F; 15.04.2009 в 00:45.

  9. #19
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию Дмитрий Павлович в объективе, 2009 г.

    Дмитрий Павлович в объективе, 2009 г.
    Изображения Изображения                                                    

  10. #20
    Senior Member
    Регистрация
    22.09.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    3,332

    По умолчанию 09 01 14 Совет факультета ВМК: подведение итогов 2008 г.

    14 января 2009 г.

    Совет факультета ВМК: подведение итогов 2008 г.

    Из доклада академика Моисеева:

    Важнейшие события 2008 года

    1. Ввод в действие и начало эксплуатации супервычислителя Btue Gene/P.

    2. Межфакультетское научное сотрудничество в области применения Blue Gene/P, проведение межфакультетских семинаров.

    3. Проведение международной научной конференции «Дифференциальные уравнения и топология», посвященной 100-летию Л.С. Понтрягина (17-22 июня).

    4. Образование новой кафедры - «Функционального анализа и его применений».

    5. Перизбран Президентом РАН Осипов Юрий Сергеевич (один из заведующих кафедрой факультета ВМК).

    6. Избраны действительными членами РАН В.П. Иванников и И.А. Соколов.

    7. Присуждение премии им. М.В. Ломоносова за педагогическую деятельность доценту В.В. Морозову.

    8. Присуждение премии Московского университета имени И.И. Шувалова доценту А.А. Вороненко.

    9. Удостоены звания «Заслуженный профессор» проф. С.Д. Икрамов и проф. А.А. Сапоженко.

    10. Удостоены звания «Заслуженный преподаватель» доценты А.Б. Будак и И.В. Дмитриева.

    11. Удостоены звания «Заслуженный научный работник МГУ» с.н.с. Н.А. Мерщикова и Н.П. Савенкова.

    12. Удостоена звания «Заслуженный работник МГУ» А.М. Тишулина.

    13. Академики В.А. Ильин и Е.И. Моисеев удостоены главной премией международной издательской компании РАН за лучшую публикацию в журнале РАН 2007 года.

    14. Академик РАН Г.И. Марчук награжден медалью Европейского географического союза

    15. Академик РАН Е.И. Моисеев награжден медалью им. С.П. Королева.

    16. Защитили докторские диссертации С.И. Мухин и Н.В. Соснин/

    17. Проведен первый выпуск бакалавров по программе двойных степеней (ф-т ВМК и SUNY Canton USA).

    и пр.

    Финансы:
    1. Гос. финансирование вместе со стипендиями (тыс. рублей)
    2006 2007 2008
    116 725 128 702 134 770


    2. Внебюджетное финансирование (заработано на 15,3 млн. больше, чем в 2007 г.)

    2006 2007 2008
    111 600 119 497 134 770

    Платное обучение

    2006 2007 2008
    75 360 78 258 88 727

    Наука-договора

    2007 – 41 239
    2008 – 45 733

    Средняя зарплата:
    Профессора и преподаватели – 33 704 (26 673 в 2007)
    Научный и н-вспм. персонал – 20 055 (19 415 в 2007)
    Учебно-вспомогат. персонал – 24 385 (23 335 в 2007)
    АУП – 24 383 (23 335 в 2007)

    Кадры (преподавательские):
    Профессора – 81.5
    Доценты – 96.5
    Ст. препод. – 16
    Ассистенты и преподаватели – 43
    Итого - 237


    Средний возраст:
    Зав. кафедрами - 69
    Профессора - 60,9
    Доценты - 50,4
    Ассистенты - 29,9
    Ст. препод. и преподаватели - 45,3
    Научные сотрудники - 45,7
    Научно-вспом. персонал - 40,2
    Учебно-вспом. персонал - 45,6
    АУП - 51,2

    Выпуск:
    Специалисты – 319 (340 – в 2007)
    Бакалавры ПМИ – 26 (29)
    Бакалавры ИТ – 12 (9)
    Магистры 29 (16)

    Прием:
    Специалисты
    (бюджет) – 325 (331 – в 2007)
    (договор) – 24 (70)
    Бакалавры ПМИ – 26 (29)
    (бюджет) – 15 (15 – в 2007)
    (договор) – 9 (11)
    Бакалавры ИТ –
    (договор) – 10 (13 – в 2007)
    Магистры
    (бюджет) – 13 (9 – в 2007)
    (договор) – 30 (19)

    В прениях выступили Д.П. Костомаров, доцент Н.Н. Попова, Л.В. Распопина.

    Итог подвел Ректор МГУ им. Ломоносова академик В.А. Садовничий, который высоко оценил работу факультета, очертил задачи на перспективу, пожелал успешной работы.
    Изображения Изображения                                                                  
    Последний раз редактировалось Cliver F; 01.04.2009 в 00:50.

Метки этой темы

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •